语文人教版五年级下册第一课 草原.docVIP

草原第二课时教学设计 【教学要求】 1、让学生能够通过感情朗读课文，品味积累优美的语句。 2、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点。 3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 【教学重点】 让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景，从而感受草原风光与人情的美好。 【教学难点】????在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。 【 课前准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 １、（出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？（生：草原!）????2、师：我们今天要学习的课文就是《草原》（板书课题）你们到过草原吗？（没有）想去欣赏草原美丽的风光吗？（想）那就让老师带领大家一起走进草原去欣赏那迷人的风光吧！ 听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。此时此刻你最想说什么？这节课让我们一起跟随作家老舍先生走进内蒙古草原，一起欣赏那里的美丽景色。 二、自主学习，感受草原风光美。 （一）自读、感悟 师：如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？（第一段） 下面，请同学们自由读课文第1自然段，画出你感受到美丽的语句，并写下自己的感受。 （二）品读优美语句 1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示，我满心的愉快，课件出示，草原蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”。相机板书——“清鲜”“明朗” 指导朗读，读出草原的高远。 2、在天底下一碧千里，而并不茫茫，课件出示图片理解。 3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。出示课件感受作者观察仔细、生动，并练习运用修辞。 4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 课件出示图片，有感情朗读、体会“柔美”的感觉。 5、引读感受部分：面对如此美景难怪作者陶醉了，在这境界里……课件出示感受部分句子，引读并体会表达方法。 6、指导背诵 这段文字可谓描绘草原美景的经典之笔，有感情地诵读，能背的试着背。 三、合作学习，感受草原人情美。 草原的独特风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，现在就让我们走进草原，走进蒙古包，去蒙古族同胞家中做客吧！ （一）声像感知 1、多媒体播放《草原风情》 2、学生感受草原辽阔、蒙古人民热情好客。 （二）探究学习2～5自然段 1、小组学习合作2～5自然段用自己喜欢的方式学习：朗读，找重点词句，表演。思考：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？???? ２、交流反馈，品读佳句体会：??? 3、指导朗读。 四、情感升华、拓展延伸 ? ? ? ? ? ?