语文人教版五年级下册维也纳生活圆舞曲.docVIP

五下选学课文 8.《维也纳生活圆舞曲》教学设计 临海市大田中心校 夏美珍 一、谈话揭题 今天我们来学习著名作家冯骥才写的一篇文章读——《维也纳生活圆舞曲》。 1、维也纳是奥地利的首都，它是一座音乐之都，点击课件（图片配乐播放） 2、圆舞曲，是维也纳发展起来一种旋律欢快的舞曲，刚才我们听到的音乐就是圆舞曲。是一种音乐形式，它音乐风格，最大的特点就是欢快愉悦。 二、整体感知 1、那维也纳生活和音乐有什么关系呢？让我们走进课文，自由读，读通课文，思考：作者是从哪几个方面向我们做了介绍生活和音乐关系。 2、交流 谁来说说作者是从哪几个方面向我们做了介绍的？你能用简洁的词语来说一说吗？在哪个自然呢？ 鸟鸣（1-4） 鲜花（5-6） 街道（7） 酒馆（8） 对着板书小结：作者就是从这4个方面向我们介绍的， 过渡语：作为音乐之都的维也纳，作者本应写写闻名世界的金色大厅，有吗？本应写写顶级伟大的音乐家，有吗？本应写写经典著名的曲子，有吗？为什么？ 作者只选择这些最常见的生活现象来写，是为了紧扣课题中的“生活”来写。（在课题中生活打三角）这就是紧扣题目来选材。（板书：选材扣题） 过渡：圆舞曲，我们知道了，它的音乐风格是欢快愉悦的。那作者描写的这四个方面，有没有让我们感受到欢快愉悦的音乐的存在呢？我们先去聆听鸟鸣。 课件，快速浏览1——4自然段，要求：1、划出描写鸟鸣的句子，自由读读；2、说说怎么体会到欢快愉悦的感觉？（课件出示） 三、交流鸟鸣 1．你找到了哪个句子？ （呈现句子，交流后一起出示4个句子） 2．你是怎么体会这种欢快愉悦的？鸟鸣丰富，有婉转，有嘹亮、有沙哑，节奏时断时续，丰富而不重复，演译着一片热闹欢腾的景象。 3．这样热闹欢腾的景象，作者是如何把它写出来的？发现了吗？作者都用了哪些方法？（学生说） 比喻：是的，作者用了哪些比喻词（ ），你看4个描写鸟鸣的句子作者都用了比喻手法，想像好丰富。（板书：想象丰富）还用了什么方法呢？（排比）（点红一种，另一种，还有一） 小结：作者展开丰富的想象，运用比喻排比的手法写出一片热闹欢腾的景象 4．朗读指导： 我们来读读吧，先自由试试 （指名读？） 引读：你听，唱腔宛转悠扬的女高音登场了，读—— 时断时续，明快短促的腔调响起了—— 低沉沧桑的嗓音加入了—— 清脆细亮的腔调响起了—— 5．在这场面免费的音乐会中，既有主唱鸟儿们，还有伴唱--教堂的钟声，彼此应和，合奏了一首鸟鸣圆舞曲，多么欢快愉悦呀！ 四、教学5-8自然段 1、指着板书，我们刚刚感受了鸟鸣、钟声就像欢快的圆舞曲，那这三方面的内容又从哪里感受音乐的存在？请选择其中一个内容，自由读读，找出有关句子。 2、生读后交流： 师：鲜花中有音乐的气息吗？ A、鲜花 句子：芬芳的三角钢琴 师：哦，这别出心裁的创意，是维也纳人热爱音乐的表达。那路呢，音乐的气息又体现在哪里呢？ B、路 生答句子：（1）车在弯弯曲曲 师：这弯弯曲曲的路怎么就让你想起音乐了呢？（学生会回答就让学生讲，不会就引说）这弯弯曲曲又畅如流水的街道就像五线谱，那路上的车，路边的房舍，喷花的树就像五线谱上的音符…… 师小结：（出示批注）弯路如线谱、景物如音符，旋律时而舒缓宁静、时而热烈奔放 那是因为维也纳人心中有音乐（字体加大放在上面）。 （这就是老师读这段话时深切的体会，写下了这样的批注。） C、酒馆 酒馆里的音乐是显而易见的，你来说 （根据学生的回答点评）音乐在老汉的琴声中 在小狗的舞蹈中 在人们快活的目光中 …… 音乐无处不在，这才是真正的维也纳音乐。音乐在整个酒馆中涌动,带给人们无限的快乐。 五、升华主题 1.无论是鸟鸣、鲜花，还是弯路、酒馆都洋溢着如圆舞曲般欢快愉悦的音乐气氛，真是选材扣题。（板书：圈“圆舞曲”） 2.其实作者每写一方面都有一句话点明生活和音乐融为一体，出示四句 引读：鸟儿们的合唱就像一场——免费音乐会 别出心裁的创意，就这样表达了维也纳的主题——音乐与花 著名作曲勃拉姆斯说：在维也纳散步可要小心——别踩着地上的音符 音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是——维也纳灵魂之所在 在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。难怪作者要这样选材。 六、小练笔 难怪作者要这样选材。下面我们就来练习选材，请看命题（课件出示题目） 乡村生活小夜曲（小夜曲的特点是宁静安详，紧扣题目，你准备从哪几个角度来写呢？）点评：如：蛙鸣。这是物，一个角度。你是从物的角度。 河塘。这是景，第二个角度。 聊天的老农。这是写人，第三个角度。 （星空：都市有，海边有，这不是乡村独有的，你没有紧扣题目） 总结：刚才同学们选的这三个角度都能让人感受到宁静安