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21课《马 说》教学设计
授课时间 ：第6周星期一第6节 上课地点：初二（8）班教室
授课者：陈奕辉 上课班级：初二（8）班
教学目标：
1、能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意，
2、掌握“其”、“以”等重要词和通假字的用法
3、理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意，并了解托物寓意的用法。
4、讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” ！
教学重点：.
2、掌握“其”、“以”等重要词和通假字的用法
3、理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；
教学难点：2、理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；
教学用具：多媒体
教学方法：朗读法、点拨指导法、启发思考法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、激趣导入（多媒体展示一组马的图片），先让学生看图，然后请部分学生用恰当的词语来形容自己所看到的马的形象，接着顺势导入新课。
2、作者介绍
3、解释议论文体“说”的含义及用法
二、整体感知—— 听读课文
1、听课文范读（听节奏，悟语速，在书上划分节奏）
2、教师指导全班朗读（读准字音、读得流畅、语速适当、节奏准确）。
3、请一位学生背诵《马说》。
三、疏通文意
1、快速默读课文，在预习的基础上翻译全文。
2、请学生翻译文段，教师加以点评，并指导部分较难词句的翻译。
3、总结通假字、一词多义
四、文本解读
默读课文思考一下几个问题：
1、文章谈的是马，那么作者是从哪几个方面来谈马的？
2、文章通篇不离“马”，难道作者只是在说“马”吗？（结合作者的写作背景）
3、伯乐、千里马和食马者分别比喻什么？
4、文中，作者运用了哪种写作手法？
五、拓展延伸
六、总结
七、作业
八、板书
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象，表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤慨之情
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象，表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤慨之情
托物寓意马 说伯乐——比喻慧眼识才者
托物寓意
马 说
千里马——比喻有才能的人
食马者——比喻埋没人才的统治者
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