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八(下)第五单元古诗文复习教学设计
制作者——叶英秀
一、 教学构想:
学生在教师的引导下自主复习,对本单元内容进行较为深入的理解,从而更好地掌握古诗文知识点。教师对本单元内容做一些筛选,展示出来,提点学生,让他们更快、更好地掌握。让学生在老师的引导下,能进行知识迁移,把知识点更好地运用到课外学习上。
二、教学设计:
首先,课前让学生对本单元内容进行较为全面的复习,达到初步掌握的目的。
其次,鼓励学生在复习本单元古诗文的基础上,能对本单元知识点进行补缺补漏。
再次,激发学生学习兴趣,能对知识点进行灵活运用。
三、 具体实施:
教学目标:(一)知识与能力:1、回顾基础知识,深化理解。
2、背诵并默写全文。
(二)过程与方法:1、掌握课文中常用实虚词,课文中特殊字词等。
2、能自主翻译课文句子,总结翻译方法。
3、通过问题探究,加深对课文的理解,归纳主题。
(三)情感态度价值观:1、考查对古诗词的理解运用。
2、体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生对古诗文的热爱之情。
教学重点:1.掌握文言实虚词。
2.背诵全文。
教学难点:1.把握文中特殊字词的特点。
2.根据古文翻译方法,能自主翻译句子。
教学方法:诵读法、提示法、讨论法和点拨法相结合。
教具准备:
多媒体、文字资料。
教学过程:
教师列出重要知识点,提问学生,考查学生对知识点的掌握情况。
提出小组合作理解句意的要求;多媒体逐步显示各个字词及解释。
(一)文学常识:
1.吴均,______文学家,史学家。字叔 庠,吴兴故鄣人。文词清拔有骨气,人称“______”,亦能诗。
2.陶渊明, _____著名诗人。一名___,字_____,自号________,世称_______,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士。
3.唐宋八大家:____________
4.____与刘基、高启为明初诗文三大家。
(二)读准字音:
缥碧 轩邈 鸢飞 千转 嗜 箪 汲 俦 觞
食马者 食不饱 不外见 冻馁 谒 撰 贽
(三)词语释义:
1.水皆缥碧,千丈见底。 2.急湍甚箭,猛浪若奔。
3.负势竞上。 4.经纶世务者,窥谷忘反。
5.横柯上蔽。 6.造饮辄尽,期在必醉。
7.箪瓢屡空,晏如也。 8.不戚戚于贫贱。
9. 环堵萧然。 10.策之不以其道
11.执策而临之 12.且欲与常马等不可得
13.援疑质理 14.益慕圣贤之道
15.俟其欣悦 16.滕人持汤沃灌,以衾拥覆
17.主人日再食,无鲜肥滋味之享 18.走送之,不敢稍逾约
(四)通假字:
1.蝉则千转不穷
2.经纶世务者,窥谷忘反
3.食之不能尽其材
4.才美不外见
5.四支僵劲不能动
6.同舍生皆被绮绣
(五)一词多义:
绝 天下独绝 ( ) 百叫无绝 ( )
上 负势竞上 ( ) 横柯上蔽 ( )
之 策之不以其道 ( ) 祗辱于奴隶人之手 ( )
鸣之而不能通其意 ( )
食 一食 或尽粟一石 ( ) 食马者不知其能千里( )
食不饱 ( ) 食之不能尽其材( )
以 不以千里称也( ) 策之不以其道( )
虽 故虽有名马 ( ) 虽有千里之能( )
策 策之不以其道( ) 执策而临之 ( )
其 安求其能千里也( ) 其真无马邪 ( )
其真不知马
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