巧用教材结题报告魏兆芳.docxVIP

《巧用教材，有效提高初中生阅读与写作能力的课题研究》结题报告 镇巴县泾洋初中魏兆芳 提出缘由 读写结合是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠 定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性， 能提高读的质量。通过调查，在新课程标准下，某些阅读教学过于注 重人文性，教师在教学中重“阅读”而轻“写作”，阅读和写作出现 某种程度的脱轨。本课题针对这些现象展开研究，主张把对学生的写 作指导渗透到教材的阅读教学中去，在有限的空间有效的使用好教材, 使“读”与“写”能够达到和谐统一，相互促进，既提升阅读教学的 有效性，又尽可能高效的促进写作教学。即结合初中语文学情，以教 材为蓝本，有效阅读，利用现有的人教版初中语文阅读教材，通过仿 写、续写、缩写、改写教材几个步骤，强化学生的阅读与写作学习， 并多方位地研究教材，训练学生的思维方式，提升学生的阅读能力与 写作能力，达到提升初中生的阅读与写作的水平，故提岀本课题研修。 研究思路： 以教材为依托，寻找语文阅读与写作的突破口，改变阅读教学方式， 与文本对话，与作者对话，颠覆教材，让教材成为学生语文学习中重 要的学习蓝本。以读导写，有效阅读，提高文章鉴赏能力和作文水平。 全面提高学生的语文综合素养，指导学生建构有效的阅读方法，培养 学生的阅读能力，养成主动钻研的学习习惯。在实践的过程中，按计 划完成阶段任务，进行分析、整理