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如何提高小学数学练习有效性 在小学数学教学中，练习课约占总教时的一半多, 几乎没有一节课是只讲不练的，由此可见练习的重要性。可 在实际教学工作中，数学练习课却存在着一些问题：很多教 师误把练习课变成了习题课、作业课，充满随意性和盲目性; 练习形式单一呆板，基本是教师统治课堂，不注重学生的主 动参与和积极思考；练习的设置没有考虑个体差异，以偏概 全等等。 上述现象的产生，究其原因，就是我们对练习缺乏重视, 对练习课的功能、特点认识不够，实施过于随意，从而导致 了练习课的教学效率低。因此，如何提高小学数学练习实施 的有效性，是广大教师应该共同关注的课题。在此，我通过 以下四方面的分析，总结出一些策略，供教师们在研究时参 考。 一、练习要紧扣要求，目标明确 教学目标是指导教师的教与学生的学的一种规范，因此 练习题的设计应受教学目标的制约。教师设计练习题，首先 要明确教学目标，而后再深思熟虑，把教学目标分解到各种 练习中去，并在实施过程中层层落实。只有这样，才能提高 练习的有效性。如：北师大版二年级下“认识角”这一课的 教学目标是： 结合生活情景，认识生活中处处有角，培养学生的观 察能力。 让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过 程，初步认识角，了解角各部分的名称。通过“比一比”， 让学生知道角有大小，初步感受角的大小与两边张开的程度 有关。会利用“观察法”或‘重叠法”比较角的大小