语文人教版九年级下册我爱着天地.docVIP

栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单 时间：2016.12.15 主备人：张晓锋 学科：九年级语文 课 题 《我爱这土地》 课时 一课时 教学目标 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3. 把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 教材 分析 重点 1. 运用意象的表现手法。2. 诗歌描写对象的象征意义 难点 深刻领会诗歌所表达的思想感情，对学生进行爱国主义教育。 教学准备 导学单 多媒体 课时练 导学过程 一、激发兴趣，导入新课（3分钟） 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。 写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋?起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 二、自主学习，合作探究（20分钟） 1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。 作者是我国现、当代著名诗人?????，原名????。这首诗的感情基调是??????。最能点明主旨的诗句是“?????? ????，????? ???。” 2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 3、给下面加线字注音。 嘶哑（　 　） 　喉咙 （　　） 　吹刮（ 　　） 4、自由读课文，组内成果交流后展示。 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? 土地： 河流： 风： 黎明： (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （5）、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 三、引领导航，精讲点拨（7分钟） 1、（意象）：作者要表达一些内心的情感，借用一些物象来表达，那就是意象。当物象成为意象是，就有了一些内涵在其中，就赋予了独特的象征意义，） 　　土地：----遭践踏的国土，繁衍养育中华民族的祖国. 　　河流、风：----满腔的悲愤和不屈不挠的反抗精神。 　　黎明：------光明与希望. 2、揭示全诗主旨的诗句是:--------- “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。形象地表达了