语文人教版九年级下册《告别》教学设计.docVIP

《告别》综合性学习 一、教学目标： 1、训练学生对初中阶段某一话题的素材的积累。 2、培养学生整合知识和理解运用所学知识的能力。 3、训练学生的联想和已有生活经验中选择写作素材的能力。 二、教学重点：目标一 三、教学难点：目标三 四、教学准备：课件，PPT，学生课前任务的完成 五、教学过程： （一）、导入：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃与友人间豁达与乐观的告别；“山盟虽在，锦书难托”是陆游与唐婉之间痛彻心扉的告别；“故乡的山水也渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”，这是鲁迅与萧索的故乡无奈的告别。 告别是开始也是结束，今天就让我们以“告别”为话题走进这场学习之旅吧！ （二）、展示成果： （回顾作业：分组整合初中语文课本现代文中以“告别”为话题的文章，并摘录其感人的段落文字加以朗读。） 1、 分组依次展示整合成果。 例子： 杨小菊：告别是《背影》中朱自清车站与父亲离别时的父子深情。 邸宏艳：告别是《最后一课》小弗郎士上最后一节法语课时的留恋与悔恨。 ……….. 2、请朗读者们朗读摘录内容。 武飞艺：朗读《背影》，谨以此篇献给敬爱的老师们。 星宇飞：朗读《伟大的悲剧》，献给所有为世界伟大事业奉献的人们。. …….. (三)、老师：今日告别如此，古人告别又何如？ (四)、展示古诗文中的告别： 1、小组依次展示： 例子：告别是《木兰诗》中花木兰远在征途对爹娘的声声呼唤。 告