语文人教版八年级下册9.海燕.docxVIP

9 海 燕 第三课时 【教学要求】 1、通过有感情地朗读，让学生感悟海燕形象 ； 2、品味文章用词的准确性，品味文章的语言，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。 3.培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的人生态度。 【教学重点】 通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。 【教学难点】 　 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习： 1.高尔基的代表作品有哪些？ 2.说说课文的结构。 二、开门见山，直接引入： 把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。这是我们这节课学习的重点，下面我们来学习课文。 三、整体感知： 播放视频，认真听读课文，初步感知课文内容。 思考：这是 的海燕。 过渡语：海燕除了勇敢，还有怎样的形象？ 四|、熟读课文，把握“海燕”的艺术形象。 （一）研读第一画面 1.请同学们一边默读课文第一至第三自然段，一边把括号中的词找出来。 在苍茫的大海上，狂风（ ）。在乌云和大海之间，海燕像（ ），在（ ）地飞翔。 　　一会儿翅膀（ ）着波浪，一会儿箭一般地直（ ）向乌云，它（ ）着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了（ ）。 　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的（ ）！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 2.说说：狂风是怎样的？海燕是怎样表现的？（板书：高傲地飞翔） 3.齐读描写海燕表现的词语“”黑色的闪电、高傲、碰、冲、叫喊”，让学生再次感受海燕面对正在孕育的暴风雨表现。想想：海燕具有怎样的形象？（板书：勇敢） 4说说：这时，乌云在这叫喊声里听出了什么？（板书：欢乐 渴望）乌云还听出了什么？（愤怒的力量）。 从 “欢乐、渴望”这两个词中说明海燕面对孕育的暴风雨心里怎么样？（板书：乐观） 从 “愤怒的力量”这一词中又能表现出海燕对这场战斗心里怎么样？（板书：自信） 5.请同学们一边默读课文第四至第六自然段，一边把括号中的词找出来。 海鸥在暴风雨来临之前（ ） 着，——呻吟着，它们在大海（ ），想把自己对暴风雨的恐惧，（ ）到大海深处。 海鸭也在（ ） ，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们（ ）了。 蠢笨的企鹅，（ ）地把肥胖的身体（ ）悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上（ ）！ 6.分别说说其他海鸟是怎样的表现？并读读这些词语从中体会一下它们在面对孕育的暴风雨的心情。 7.填表： 对象 海 鸥 海 鸭 企 鹅 海 燕 动作 心理 8.做一对比并总结海燕的形象。 这三种海鸟在面对孕育的暴风雨共同点：恐惧、害怕，只有海燕勇敢、乐观、自信。 （二）研读第二画面 第二画面中，暴风雨逼近时，海上又有什么变化？ 1.出示幻灯片，请同学们读课文的第七第八自然段，找出括号中的词。 乌云（ ），向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声（ ）。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧（ ）起 一层层巨浪，恶狠狠地把它们（ ）到悬崖上，把这些大块的翡翠（ ）成尘雾和碎末。 2.请大声朗读“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”。请学生来演示一下“抱”、“甩”、“摔”这几个词，从这几个词想象当时狂风猖狂的情景。 3.暴风雨逼近，滚滚乌云直压，雷声轰响，狂风猖狂。面对这样的恶劣环境海燕害怕了吗？ 4.请默读课文第九至十一自然段，思考：海燕是怎样做的？ （板书：叫喊着 飞翔着 飞舞着 大笑 号叫） 5.哪些句子分别表现了海燕的勇敢、乐观、自信。 过渡语：暴风雨逼近，海燕依然勇敢、乐观、自信。暴风雨即将来临时，海面又有怎样的变化？海燕还是那么勇敢、乐观、自信吗？ （三）研读第三画面 1.请同学们读课文的第十二第十三自然段，找出括号中的词，并读一读。 狂风（ ） ……雷声