语文人教版八年级下册6 雪.pptVIP

情景导入： 雪是一种司空见惯的自然现象，而鲁迅却平中见奇，把江南的雪和北方的雪进行了一番描写。描写中寄托了深远的情思。同学们，今天我们就来欣赏鲁迅的散文诗《雪》。;雪;1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义; 鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。;写作背景; 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。;文体; 兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；一般篇幅短小，具有诗歌语言的精炼性、音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。 ;一、注音： 处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘/黏（ ）结 脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连 凛（ ）冽（ ）褪( )尽 胭( )脂( ) 旋( )转 凛( )冽( ) 旋( )风;二、说出下列句子中画线词语的意思：;;博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ ;江南的雪，可是滋润美艳之至了；; 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花， ;深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 ;胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。 ;但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。;孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 ;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 ;;晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 ;但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ;屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 ;别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， ;在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……;作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？可分为 几个段？;;暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?;3、作者是如何来描绘暖国雪的？他在描绘中寄寓了怎样的情感？;朗读：;他自己也以为不幸否耶？此句在文中有何作用;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?;“江南的雪”有什么特点？作者的概括是：;哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？;这些都是静态美，作者还通过怎样的想象展现江南雪景的动态美？; 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。;品读语言走入心灵;朗读：;朗读：;朗读：;朗读：;从这些词语你体会到什么？;对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者什么感情？;一、借景抒情;;江南雪景图：;延伸训练; 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 “撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”;作 业;作业： 金牌作业相关联系。;再见;朗读：;朗读：;北方雪景图;5、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？这表现了他怎样的思想感情？;6、鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？;7、在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？;8、本文的中心句是什么？;一、借景抒情;作者笔下的“朔方的雪”有什么象征意义？;小结;江南的雪 北方的雪 （记忆中）