语文人教版九年级下册《我用残损的手掌》导学稿.docxVIP

《我用残损的手掌》导学稿 课 题 我用残损的手掌 课 型 新授课 执笔人 周燕慧 学习目标 了解诗人戴望舒及该诗的创作经历。 听读结合，使学生深刻体会诗歌情感。 学习并理解诗歌语言特色 学习重点、难点 听读结合，使学生深刻体会诗歌情感。 学习方法 1、诵读法 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2、研讨点拨法 用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。 学生自主活动材料 一、前置性自学 1．诵读 要求：（1）字词的发音要准确（2）声情并茂并以自己喜欢的方式诵读（3）尝试理解诗句的含义。 2．材料搜集 资料一： 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 《我用残损的手掌》作于1942年7月3日，是诗人在侵略者的铁窗