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《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计
●教学目标：
1、运用设问、概括提要的方式引导学生了解罗布泊的过去和现在,整体把握课文内容； （教学重点）
2、归纳罗布泊今昔变化的直接原因，探究罗布泊消逝的深层原因，吸取历史教训； （教学难点）
3、联系现实，思考关注生态环境问题。
●课时安排：1课时
●教学过程：
一、展示图片，导入新课：
同学们，位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖。因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。著名科学家彭加木在这里考察时离奇失踪；探险家余纯顺在这里徒步孤身探险时下落不明……罗布泊一度被传言为“生命禁区”，被称为亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？是谁造成了这样的悲剧? 今天就让我们一起走近罗布泊，走近这个神秘的地方。
二、阅读全文，整体感知：
1、理解课题：课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息？
——罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。
2、针对课文题目，你能提出哪些问题？
——罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？罗布泊还能重现往日的生机吗？同样的悲剧课文中提到的还有哪些？
3、学生带着问题，默读课文，筛选概括，重点讨论：
eq \o\ac(○,1)罗布泊曾是一个怎样的仙湖？
——罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
（阅读交流。请同学们有感情朗读昔日仙湖的段落。）
eq \o\ac(○,2)现在的罗布泊是什么样子？
——现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
（阅读交流。请同学们有感情朗读今日罗布泊的段落。）
三、重点研读，深层探究：
过去的罗布泊是一个美丽的仙湖、生命的绿洲，现在却变成了恐怖的荒漠、茫茫的戈壁。是什么原因造成罗布泊如此巨大的变故呢？
1、罗布泊为什么会消逝？ （阅读讨论第11-12段，探究直接原因）
——罗布泊消逝的直接原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
2、你认为造成罗布泊消逝的深层原因是什么？ 造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？ （齐读探究第13段）
——造成罗布泊消逝的深层原因是人为因素。根本原因是利益的驱动。具体体现（直接原因）是两次“改道”和四个“盲目”。
3、“盲目”的深刻内涵是什么呢？或为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？
（教师提要）—— “盲目”就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益；“盲目”就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；“盲目”就是不懂自然规律，不懂生态平衡，没有可持续发展的观念。不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，罗布泊就会消逝，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。人们兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。
4、罗布泊什么时候消逝的？
——罗布泊消逝于20世纪70年代。
5、思维拓展：2000年1月开始，党中央国务院在我们四川等西部12个省市自治区实施了西部大开发战略。从罗布泊消逝的深层原因中我们应该吸取怎样的教训？你对西部大开发可以提出哪些忠告？
——当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
四、课堂小结，总结反思：
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？ 请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？ 请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？ 让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清…… （学生朗读）
五、延伸拓展，畅想表达：
1、罗布泊的消逝，让人痛心疾首！胡杨林的干枯，令人遗憾忧虑！同样的悲剧课文中提到的还有哪些？
——同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。说明悲剧仍在继续。
2、月牙泉将美景不在，青海湖也正在缩小。现实生活中类似这样的悲剧终止了吗？ （没有） 你还能说出一些这样的例子来吗？
（发言交流，教师点评，展示图片，出示资料——列数字、作比较）
eq \o\ac(○,1)反面资料： 多年来的滥砍滥伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益严重。目前，我国荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县
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