语文人教版八年级下册9、《海 燕》.pptVIP

; 1. 由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构 . 2. 理解海燕这一艺术形象的典型意义. ;作者简介;《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学的体裁 ,它是富有诗意的散文 . 选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分.《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 ;; 他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 . ;自读;积累字词;理清结构;暴风雨在孕育， 海燕渴望暴风 雨的来临。 ;暴风雨在临近， 海燕搏风击浪， 欢乐叫喊,迎接 暴风雨的到来。 ;海燕发出胜利的预言： 暴风雨就要来了。 ;整体把握文章结构;研读赏析:朗读思考 1-6 段; 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。; 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。; 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。; 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。; 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。; 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！;第二课时 能力发展目标;研读赏析:朗读思考 1-6 段;环境：;;环境：; 说明当时的俄国反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。;海燕：;海燕为什么能如此敏感、英勇？;狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。;——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ ;环境：;这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：　;描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。 　;这首诗的思想内容是通过象征手法表现出来的。 象征是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念,思想和情感(本体). 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现离和感染力。试说出海燕象征什么？它与被象征者之间有什么相似之处？ ;英勇善战、乐观自信的无产阶级革命先驱者。; 因为海燕穿云破浪、搏击风雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列的特点有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先驱者时联想到海燕，并用它来象征。 　 ;海鸥;大海波浪——;乌云 闪电 雷声 狂风;比喻的本体和喻体意义都较简 单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”； 比喻只用在一两个句子中，而 象征的含义包含全篇文章或一段。;拓展： 一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花……可有怎样的象征意义。;同一事物可以从不同角度立意;; 课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者，表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感情。;“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？;“让暴风雨来得更猛烈些吧”，含义；是革命先驱者向人民群众发出的召唤，饱含着对无产阶级革命的渴望；表现无产阶级革命风暴的即将到来，革命必将胜利的乐观、坚定的精神。作用：用这句话结束全诗，富于鼓动性和战斗力，能励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。 ;小结:在俄国工人运动不断高涨的年代, 高尔基以敏锐的艺术品感悟力创造出了 “海燕” 的形象 ,来欢呼即将来临的革命风暴, 为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌 . 表现了作者抑恶扬善, 爱憎分明的情感态度 . 它像一只吹响时代进军的号角 , 唤醒民众, 鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争去 .; 据斯维尔德洛夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》所载：由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性，于是不经