语文人教版八年级下册27岳阳楼记 范仲淹.docVIP

昌平实验中学教学设计（董文） 课题 岳阳楼记 课时数：1课时 授课时间 2017.5.12 课型 新授课 学情分析与 预、复习管理 学生通过前面课时的学习，已经了解了《岳阳楼记》这篇文章的写作背景和作者的生平经历。学生在充分朗读的基础上，借助书下注解和工具书疏通了文意，理解了课文的基本内容。但是学生对本文是如何表现作者旷达的胸襟和政治抱负，需要进一步理解体会。本节课我希望学生能够通过分析对比手法，体会作者的旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。 课标、说明与教材一致点 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 学习目标与分层 AB层目标： 1、作者运用对比的手法描写景物有何作用？ 2、作者对比迁客骚人的情感有何作用？ C层目标： 3、作者把古仁人与迁客骚人进行对比有何作用？ 教学方法手段 诵读法、讨论法、 学习方法指导 归纳、总结 教学资源利用 多媒体 板书与笔记 岳阳楼记 范仲淹 巧妙 对比 旷达 胸襟 景物的对比 不以物喜 情感的对比 不以己悲 胸襟的对比 多少的对比 学科特色突显点 通过分析文章中的对比手法，体会作者旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。 学科间知识整合点 思品:体会范仲淹的人格魅力。 学习习惯 日常管理 查阅工具书的习惯。 在积累本上记录和记忆文言词语的习惯。 在反复的朗读中理解的习惯。 教师的教学行为 学生学习行为 时间 师：今天这节课我们就来一起探讨作者是如何通过的对比手法，表达他旷达胸襟和政治抱负的。 【出示】教学目标和核心问题 学生认真听 2分钟 教师提问： 阅读文章，圈画出对比的语句。 小结： 景物的对比：一阴一晴 情感的对比：一悲一喜 胸襟的对比：迁客骚人与古仁人 学生圈点 交流回答 15分钟 教师提问： 景物对比，情感对比，胸襟对比有什么的作用？ 学生小组交流 回答问题 5分钟 教师提问： 本文还运用了什么对比吗？ 小结： 多少的对比： 学生独立思考 回答问题 5分钟 教师总结: 课堂练习： 范仲淹我想对你说。 学生感受中国文人 的博大情怀。 学生当堂写个小练笔。 5分钟 10分钟 再一次感受范仲淹旷达胸襟和博大情怀。 学生齐背课文 2分钟 作业管理 完成课堂训练：范仲淹我想对你说 诊断反思 应该加强对个别生的关注和辅导。 预习复习 预习：《醉翁亭记》 熟读。 结合书下注解翻译课文。