语文人教版九年级下册《庄子故事两则》.docVIP

《庄子》故事两则教学设计 学习目标 知识目标： 1、了解庄子及其思想； 2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。 能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事， 了解人物形象。 情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。 重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。 教学过程： 一、介绍庄子和《庄子》 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、检查课前预习，导入新课。 ??1、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著。 2、生字词注音? 相（ ）梁 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼 3、准确而熟练地朗读课文。 三、自主学习，组内过关检测 1、理解重点词语。 惠子相梁（ ） 或 （ ）谓惠子曰 子（ ）知之乎 夫（ ）鹓鶵发于（ ）南海 安（ ）知鱼之乐 固（ ）不知子矣 请循（ ）其本 2、翻译下列文言句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我耶？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （3）惠子相梁，庄子往见之。 （4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 （5）子非鱼，安知鱼之乐？ （6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、用自己的话复述两则故事。（每组一个代表，随机抽取故事内容） 四、思考讨论，合作探究： （1）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？ （2）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ （3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 （4）你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法。 学生讨论后教师明确 五、堂上训练 六、小结 《庄子》散文的艺术特色： 第一， 想象奇幻。第二， 构思巧妙。第三， 善用寓言故事和比喻。第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 七、布置作业