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栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单
时间：2016.11.23 主备人：张晓锋 学科：九年级语文
课 题
《生于忧患 死于安乐》
课时
一课时
教学目标
1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。
2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。
教材
分析
重点
掌握文中指出艰苦磨练意志的益处。
难点
学习生于忧患死于安乐的意义
教学准备
导学单 多媒体 课时练
导学过程
一、激发兴趣，导入新课（3分钟）
有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧。
二、自主学习，合作探究（20分钟）
1、给生字注音并对加横线解词。
畎（ ）亩 ： 曾（ ）益： 拂（ ）士：
拂（ ）乱： 胶鬲（ ）： 傅说( ) :
2、重点词语解释
①、故天将降大任于是人也 ②、行拂乱其所为
③、而后作 ④、征于色
⑤、而后喻 ⑥、入则无法家拂士入: 法家: 拂士:
⑦、出则无敌国外患者 ⑧、国恒亡
⑨、生于忧患 ，死于安乐：
3、重点语句翻译
①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
②、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
③、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
④生于忧患,死于安乐。
⑤、所以动心忍性,曾益其所不能
⑥、困于心,衡于虑,而后作
4、课文内容理解：
①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点是:
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