语文人教版九年级下册病句的修改.docVIP

病句的修改 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 一、复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，辨析和修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 二、、归纳中考常见病句类型 （1）用词不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺 （4）结构混乱 （5）不合事理 （6）表意不明 三、结合实例理解常见病句的六种类型 （一）用词不当 1、感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 2、关联词语用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （二）搭配不当 1、主谓搭配不当。如：他的革命精神时刻浮现在我的眼前。（“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”） 2、主宾搭配不当。如：海门的春天是一个美丽而迷人的地方。（“春天”与“地方”搭配不当，应改为“春天的海门”） 3、动宾搭配不当。如：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。（“注视”与“报告”不能搭配，可改为“注视着张市长，并倾听着张市长的报告”） 4、修辞语和中心语搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应该为“很多”）（三）成分残缺 1、缺主语。如：听了校长的报告后，使我受到极大的鼓舞。（“使”字使“我”丧失了主语的作用。所以，应删去“使”） 2、缺谓语（中心语）如：在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。（“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。） 3、缺宾语（中心语）。如：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在“劳动”后面添加“的习惯”） （四）结构混乱 句式杂糅：两个或两个以上的句子交杂在一起表达，造成语意不明。 如：①他把别人的作业本被撕破了。（把字句和被字句的杂糅） ②这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。（这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由北京大学的两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。） （五）不合事理 1、前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，应删去“能否”） 2、否定多余。如：谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。 3、分类不当。如：菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。 4、重复啰嗦。如：他同小张一起多次反复地进行了新产品的试制。 5、曲解成语的语义和感情色彩。如：今后我们一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得优良的成绩。 6、词义相反，互相矛盾。如：今天的作业全都做完了，只剩下一道数学题还未算出答案。 7、数量词用错。如：东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。（提高用倍数，缩短用分数） （六）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） 四、辨别修改病句的方法、步骤： 、语感直觉法（2）、抓住主干法（3）、句意分析法（4）、逻辑分析法（5）、关联词语检验法 五、找病因六大诀窍： 1、看否定词；2、看两面词；3、看关联词；4、看介词及短语；5、看并列短语；6、看数量短语。 六、特别注意： 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易重复的词语： “目的是 为了”、“约…… 左右”、“更加 变本加厉” 、 “让它 任其自然”、“忍俊不禁地 笑起来” 、 “从心里发自肺腑”、 “显得相形见绌” 、 “一气呵成地写就” 、 “浑身被打得遍体鳞伤” 、 “一个刻骨铭心的难忘的教训”等。 七、课堂小结 1、常见病句类型 2、修改病句的方法、步骤 3、病句的修改原则