全脑思维训练场思维培训手册-袁劲松著.pdfVIP

第 1 页 关于思维训练 第一章 第 2 页 第 3 页 智与知 在很久 以前 ，某位学子不远千里 四处访师求学 ，为 的是 能学到真才实学 ，可是让他感到苦恼 的是 ，他学到的知识越 多，却越觉得 自己无知和浅薄。有一次他遇到一位高僧 ，便向 他倾诉 了 自己的苦恼 ，并请求高僧想一个办法让 自己从苦恼 中解脱 出来 ，高僧听完 了他所诉说 的苦恼后 ，静静地想 了一 会，然后慢慢地 问道： “你求学的目的是为了求知识还是求智 慧 ？”那位学子 听后大为惊诧 ，不解地 问道：“求知识和求智慧 有什么不同吗？”那位高僧听了笑道 ： “这两者当然有所不同 了。求知识是求诸于外，当你对外在世界了解得越广、越深， 你所遇到的问题也就越多越难 ，这样你 自然会感到学到的越 多就越无知和浅薄；而求智慧则不然 ，求智慧是求诸于 内，当 你对 自己的内在世界了解得越多越深时，你 的心智就越 圆融 无缺 ，你就会感到一股来 自于 内在 的智性和力量 ，也就不会 有这么 多的烦恼 了。”学子 听后还 是不 明 白，继续 问道：“大师 的话我还是不明白，请您讲得更简单一点好吗？”高僧就打了 一个比喻： “有两个人要上山去打柴 ，一个早早地就出发了， 来到山上后却发现 自己忘记磨砍柴刀 ，只好用钝刀劈柴 。另 一个人则没有急于上 山，而是先在家磨快刀后才上 山，你说 这两个人谁打的柴更多呢？”学子听后恍然大悟，对高僧说： “大师的意思是，我就是那个只顾砍柴忘记磨刀的人吧 ！”那 位高僧笑而不答 。 第 4 页 在现实生活 中许多人都会认为学习知识和学习智慧是 同 一回事，其实这是一个错误的观念，因为知识和智慧之间是不 能画等号的。一个有广博知识 的人不一定有很高的智慧 ，同 样一个有很高智慧的人也不一定有很广博 的知识 ，举个现实 的例子来说 ，现代 的中学生从知识拥有量上来说远远超过 了 孔子 、牛顿 ，但是你能就此说他们 的智慧 比孔子 、牛顿还高 吗？显然不能。那么为什么孔子、牛顿的知识拥有量不如现代 的中学生而我们却认为他们具有很高的智慧呢 ？这是因为评 价一个人智慧高低 的标准不是看他 的知识拥有量 ，而要看他 的思维能力如何 ，说得通俗一点，也就是要看他 的脑力的强 弱，脑力强的人善于学习知识、运用知识和创造新知识，脑力 弱的人也许可能在知识 的积累量上远远超过脑力强的人 ，但 是在运用知识和创造新知识方面则远远落后于脑力强的人 。 随着社会的不断发展，我们正在步入一个高智能的时代， 其主要特征是需要人们有更强的学习知识 的能力 、运用知识 的能力和创造知识 的能力 ，也就是说要求有大脑更高的思维 效率和 思维 能力 。所谓“工欲善其事 ，必先利其器 ”，我们要想 在这个高智能的时代生存 ，就必须首先提高我们的脑力，即思 维能力。那么如何才能提高我们的思维能力呢？首先，我们要 改变传统的学习观念 ，要认识到提高思维能力和学习知识是 两 回事 ，前者是求诸 于 内，是培养智慧，后者是求诸于外，是积 累知识 。 第 5 页 广义 的思维训 练是孩子在母亲 的帮助 下 学会涂鸦乱抹 ，而狭义的思维训练是学生在大 师的指导下学 习绘画创作 。 第 6 页 广与狭 在思维训练界有一个流传很广 的笑话 ，一位总经理必恭 必敬地将一张支票递给某位思维培训大师后 ，然后面带羞涩 地小声问思维培训大师： “先生我不太懂思维训练，请您先告 诉我什么是思维训练好吗？免得我在员工面前