语文人教版九年级下册《让》三篇习作.docxVIP

1、要求找出习作中能体现运用“误会法”、“悬念法”的内容，并思考习作如何进行“误会”、“悬念”的设置。 让 让座，在公交车上是经常能看到的。 炎炎夏日，精力充沛的太阳肆意散播着自己的“热情”。我实在招架不住，公交车一到站，便急匆匆钻了上去。 车上人挨着人，我只好拣个靠门的位置站着。一个老人从我身边挤过，停在我旁边一个座位旁。那座位上坐着一位妇人，妇人大概40岁出头，身材匀称、面容清丽。她手上拎的、身上穿的都是名牌货。此时，车上人的目光有意无意地聚集到老人与妇人那儿。我认为她不会给老人让座的，我往后面挪了些位置，“大爷，您抓住椅背，抓稳些。”我对老人说道。 这时，妇人挪动着身子，缓缓地从椅子上站起。她想让座了——这实在出乎我意外了。只见她一手撑着前座的靠背，一手拿起那个放在座位上的名牌包，小心翼翼地从老人身边移过。“喂，请坐！”她从牙缝里挤出了三个字。老人憨憨一笑，说：“谢谢！”老人扶着前座的椅背，一点一点地弯下腰来，最后坐定时还长吁一口气。 这座也让完了，大家的目光也散去了。 大概路况不好的缘故，公交车有时会上下颠簸着。妇人眉头时不时紧皱着，紧紧抓牢扶手，极力与老人拉开距离…… 两站路以后，老人下了车。那妇人立马抓住椅背，一屁股坐回座位，皱着眉毛地瞪着正要下车的老人背影，小声嘀咕着： “只坐两站，还要让我让座，真是的。” 下车回家后，我在想：“那妇人真的让座吗？她不像是在给老人让座