语文人教版九年级下册乡愁教学设计.docVIP

乡 愁 教 学 设 计 【教学目标】 知识和能力：1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。  3、提高学生鉴赏诗歌的能力，丰富学生的语文素养。 过程和方法：1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 情感态度和价值观：1、感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情。 2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。 【教学重点】在品读中感受诗歌的语言美、在想象中感受诗歌的图画美、情感美。 【教学难点】仿写诗歌。 【教学时间】1课时 【课前准备】 1、查找资料，了解余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。 2、教师创作多媒体课件，在教学中使学生进行多感官的文本接触，更易于学生入情入境地理解诗歌。 【教学过程】 导入设计 1、青春寄语（幻灯片1） 能在这里和同学们见面，老师感到非常的高兴，因为同学们总让我忍不住回忆起自己中学时光。 我一直认为同学们这个年龄阶段最美丽的，是一个如花如诗的季节，有燃烧不完的青春，释放不完的激情和永不停息追求梦想的步伐。 所以，今天老师有一个梦想，希望和同学们通过一个诗歌游戏来完成，算是我对逝去的时光的一个纪念吧，同时我也希望同学们能通过这个游戏，懂得珍惜这如花如诗的季节，把自己的梦想变为现实。 2、引入游戏（幻灯片2） 游戏：记忆大比拼（游戏规则：准确、流畅重复） 诗人说：花朵把春天的门推开了； 绿荫把夏天的门推开了； 果实把秋天的门推开了； 飞雪把冬天的门推开了； 我 说：星辰把黑夜的门推开了； 坚韧把苦难的门推开了； 真诚把爱的门推开了； 爱把生活的门推开了。 （衔接教学）同学们，不知道你们听到了什么，但是我听到了很多开门的声音啊。非常谢同学们，老师的梦想就是能听一听这些声音，和大家分享这看不见摸不着的声音，因为分享能给老手带来快乐。 是啊，我们的生活当中有很多声音用耳朵是听不见得，必须用心去感受，才能听见。比如幸福、快乐、思念……【引入】 进入课文 显示课题 分小节记忆比拼 脑筋急转弯 三句话了解作者 1、余光中是我国最著名的诗人之一，现任台湾地区高雄市中山大学文学院副院长。 2、1928年10月21出生于江苏南京，1949年5月全家迁居台湾，1971年银思乡心切，用了20分钟写下此诗。 3、余光中1956年结婚，1958年去美学习，1964去美授课、1966年返台。 问题抢答： 问题一：余光中去世了吗？现年多少岁？85 问题二：余光中离开大陆时多少岁？ 21 问题三：余光中写此诗时是多少岁？ 43 四、整体感知 1、美美地听（注意语速、节奏、强弱以及字音） 2、读音强调 这【zhè】【zhèi】 那【nà】 【nèi】 【nā】 分节讲解 【一节】 1、（幻灯片7） 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 2、背景促学（小贴士2：幻灯片） 我清楚地记得，自己很小的时候便做了流亡的学生，逃到大后方去读书求学．学校的取信的地方，我每天去看两次，排着长队，怀着紧张的心情，寻找母亲那熟悉的字迹．要多少次失望后才能收到一封信．于是，我读了一遍又一遍，直到烂背于心．小小的邮票有一个圆圆的邮戳，小圆圈内的城市呀，那里有我的母亲，有我的家！ 3、抽读——听朗诵——再抽读 【二节】 1、（幻灯片8） 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 2、背景促学（小贴士3：幻灯片） 美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗户．我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的来．我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！ 3、抽读——听朗诵——再抽读 【三节】 1、 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 2、背景促学 我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个江南的小镇？ 3、抽读——听朗诵——再抽读 【四节】 1、 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 2、背景促学 人过中年以后，落叶归根的愿望更加强烈．故国故乡