语文人教版九年级下册写作教学.docVIP

写作训练 【考试目标】 1．写作时考虑不同的目的和对象（要有读者意识，考场作文）。 2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验（选材接近生活，以小见大)。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单议论文，努力做到有理有据。 6．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 7．养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。正确使用常用的标点符号，格式正确，书写规范、工整。 一、命题作文 ［题型特点］ 命题作文是一种传统的作文命题方式，它的特点是学生必须在同一题目下进行写作。近年来，随着考试命题的开放性趋势，中考命题作文的题目也突破了以往形式刻板、内容局限、主题单一的弊端，虽规定了作文题目，但作文题目内涵丰富，呈现多元化的倾向，给考生以很大的发挥余地，便于考生写出不同主题、不同内容的文章；在体裁上，除诗歌、戏剧外很少限制，这便于考生扬长避短，选择自己擅长的体裁进行写作，写出文情并茂的好文章。 命题作文主要题型如下： 1．明晰式。只有题目，没有任何提示。如《读书真好》《多彩的校园生活》等。 2．提示式。在题前或题后有提示语，以减少考生的审题障碍。如《为自己竖起大姆指》，题后“提示”：“‘竖起大姆指’常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可以用来表示有决心、有信心、有志气。” 3．比喻式。题面除了本义外，还隐含着比喻义。如《脚印》是可以比喻人在生长、前进过程中留下的痕迹（或记录）。 ［例题精析］ 例1： 以“噢！原来这样”这题，写一篇文章。 注意：①表达方式不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 例2： 我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放…… 以“我们是初升的太阳”为题作文。 例3： 身处大千世界，我们面对许许多多、形形色色的诱惑。利多薪高的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，美好的生活是诱惑，舒适的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味也是诱惑，如此等等，不一而足。 请以“诱惑”为题写一篇文章，文体不限，字数600字左右。 例1 “噢!原来是这样”，是一个很有吸引力的文题，有利于考生展开联想，能够激起考生的写作欲望。“噢!原来是这样”这句话可以放在文章的开头，也可以放在文章的结尾，或者穿插于行文中间，题目出现的同时也暗示了“点题”。就内容说，可以写实际生活中的事，也可以写想像中的事；可以写得浅显，也可以写得新奇…… 例2这个文题能引导并激发学生“朝气蓬勃”、“积极向上”的情感。首先，要审好文题。文题是主谓短语，“我们”是复数，是第一人称。可见，文章必须写“我们”，用第一人称。其次，可在“初升的太阳”上引发联想：“红日初升，其道大光……壮哉我中国少年，与国无疆”，“我们”中学生所经历过的、所感受过的“朝气蓬勃、积极向上”的，如同“初升太阳”的活动更是丰富多彩：校园里的艺术节、科技节、运动会、实验课、辩论会、演讲比赛；校园外的春游秋游、参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者等都可以选为作文材料。 例3“诱惑”一词意义有二：（1）使用手段使人认识模糊而做坏事；（2）吸引，招引。可见“诱惑”有褒义也有贬义，我们不必谈“诱”色变。这就是说，“诱惑”既有正面的，也有负面的。因而有些诱惑是可以追求的，有些则不必拒绝。有了这种认识，我们应该接受什么样的诱惑自然清楚了。可以正面作文，写接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑；也可以反面作文，写回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑。选取一个方面，大题小作，就不难下笔了。 命题作文的写作，要注意以下几点。 首先，要认真读题、审题。尽管近年来的中考作文降低了审题难度，但这并不意味着就不要审题。审题先要读题，读文题的过程，就是思索、理解文题的过程。读文题，要读得细，读得认真；切忌马虎，一看就下笔作文。有时看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辕北辙。审题，包括审内容、形式，要看清题目下所附的具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。 其次，要快速而熟练地行文。考场作文以有限的时间在你的思想上施压，这种“压力”是一种有益的刺激，它往往能激发你神经的“火焰”，使你灵感迸发，奋笔疾书，一气呵成。所以，平时应有意识地训练，也就是说要培养根据表达的需要而准确熟练地运用语言来表情达意的能力。在作文中，一般包括感知和理解词语的能力，记忆和储存语汇的能力，遣词造句的能力和修饰或修改词语的能力等。掌握驾驭语言的能力，一要靠大量的阅读，从阅读中积累