小学数学2011版本小学四年级新人教版四年级数学下册第八单元平均数.docxVIP

四年级下册第八单元《平均数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 （二）过程与方法 学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。 （三）情感态度和价值观 感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。 三、教学准备 课件 四、教学过程 一、创设情境，提出问题 师：“同学们，你们都喜欢什么球类运动？” “足球！”“篮球！”“乒乓球！”…… “呦，这么多同学都喜欢足球，我也和你们一样是个球迷！不过，今天由于场地的限制，我们想组织一次拍球比赛，有兴趣吗？” “有！” “咱们全班男女生分为两大组，男生队叫“快男”队，女生队叫“超女队” 看清比赛要求 二、解决问题，探求新知 1、感受平均数产生的需要 比赛开始，快男队拍球总数为80个，超女队拍球总数为76个。吴老师宣布“快男队”为胜。我高高地举起男生代表的小手宣布：“快男队胜利！”“吔！”男孩子们高兴地跳了起来，女生们则沮丧地低下了头。 这时我来到弱者的一边，安慰女生“超女队的同学们，不要泄气，我来加入你们队好不好？”“太好了！”于是，我现场拍球29个。“快算算，这回咱们快乐队拍