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语文人教版九年级下册愚公移山第二课时
第二课时
五、小组讨论，合作探究
1.愚公为什么要移山？
2.愚公移山要实现的目标/目的是什么？
3愚公在移山时遇到了哪些困难？为什么要这样写？
4面对愚公移山，其他人态度如何？
其妻：支持移山，关心身体，提出实际困难
家邻：赞同移山，齐心协力
智叟：反对移山，讥笑嘲讽
神仙：感动诚心，援助移山
5这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?
六课堂辩论
学生分两组，展开课堂辩论。
有人说愚公非愚蠢之人，可有很多人说愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢？我们男生和女生分成两派来，对两个观点“愚公不愚”、“愚公实愚”分别想想理由，锻炼一下嘴上功夫，来个小小的辩论吧
总辩题：愚公、智叟到底谁愚?
（1）正方（男）：愚公实愚----------反方（女）：愚公不愚
（2）正方（女）：智叟实智----------反方（男）：智叟不智
辩论（1）
正方总结：两座山雄伟高大.实难移走;愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，况且只有一 个七八岁的孩子帮忙;工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外;路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。
反方总结：愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神;”指通豫南，达于汉阴”，确知 移山之利，有长期奋斗的思想准备;有子孙的支持，使移山 之役得以顺利开始;深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点;感动天帝，将山搬走，显示愚公移山 力量之大，精神感人至深;智叟知难而止，无所作为，讥讽阻 拦愚公移山是真正的愚。
辩论（2）
正方总结：智叟面对现实，顺应现实
反方总结：智叟只看到眼前愚公个人的势单力薄，显然看问题片面、死板。是眼前的，停滞的观点
教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。愚公：志向远大、不畏困难?、坚持不懈。智叟：鼠目寸光、安于现状、自以为是
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