小学数学2011版本小学四年级小数加减法（例1）.docVIP

龙里县董下小学四年级数学科下册教案 课 题 第一课时 小数的加法和减法? 教学 三维 目标 情感、态度和价值观：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。 教学重点 1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。 2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 教学难点 理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 灵活选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和灵活性。 教学准备 教法与学法 教学过程 札记 复习旧知，引出新知。 笔算下面各题。 4257+4305 =? ? ? ? 8350 — 737 =?? 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 填空。 在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（? ?）部分。 3．化简下面各数。 7.150 =（ ??）? ?3.00 =（ ）??0.200 =（ ） 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。? ?? ? 1.2 =（ ）? ???14 =（ ）? ?? ? 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ ? ? ? ? 自主尝试，探究新知。 出示例1 尝试笔算 6.45+4.29=10.74? ?? 6.45-4.29=2.16 6.45? ?? ?? ?? ?? ?? ? (2)师：大家同意这样写竖式吗？ (3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 计算： 1.25+0.45? ?? ?4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ 小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 P73做一做 三、巩固练习 四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？? ? ? ? ? ? ? ? ? 　 板书设计： 当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简。 教学反思：