语文人教版九年级下册《月下独酌》教学设计.docVIP

《月下独酌》教学设计 教学目标： 1、朗读并背诵古诗，理解诗意。 2、体会诗人复杂的情感变化。 3、衬托手法的运用。 教学重难点： 1、体会诗人复杂的情感变化。 2、衬托手法的运用。 教学方法： 朗读法。 合作讨论法。 点拨法。 课时：一课时 教学过程： 新课导入： 酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。如“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”；如“青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”；如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种独特的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境界，而把这种酒月情结发挥到极致的，当属《月下独酌》了。 二、检测预习： 1、解读题目： （明确： 月下：点明时间； 独：点明诗人是独自一人，可能本诗的感情基调为孤独寂寞； 酌：交代事件。） 2、背景介绍： 这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒销愁,写下了本文。 3、读诗： ①自读诗歌，品味其中的情感； ②听范读，对比体味情感； ③生自读诗歌（提醒学生注意情感的抒发以及节奏的控制） a.个读