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基于性别差异高中地理学习调查研究 一、调查对象 对深圳市宝安区的两所学校（宝安区第一外国语学校和 宝安中学）的高一、高二学生进行了随机抽样问卷调查，共 发放180份问卷，回收有效问卷168份，问卷有效率为93. 3%, 其中男生79人，女生89人。该两所学校都是深圳市宝安区 直属的重点学校，在深圳市乃至全国都赫赫有名。深圳市宝 安区第一外国语学校，系直属公办全寄宿制重点高中，是宝 安第一所公办直属的外国语学校，广东省首批最年轻的国家 级示范性普通高中。宝安中学是我国示范性高中学校，综合 实力全省一流，全国知名，其重点上线率达42. 3%,在全区 处于遥遥领先的地位，是宝安区教育航母的领军学校。基于 此，对该两所有代表性的学校进行高中地理学习性别差异的 研究具有现实意义，以期对提高地理教学效益有所参考。 二、调查结果 1?地理学习成绩差异 抽调其中一所直属学校的高一、高二各两个班学生某次 地理期末考试成绩，高一男生平均分是74. 76分，女生平均 分是65. 64分，男生比女生高9分左右；高二男生平均分为 77. 45分，女生平均分为79. 76分，女生略高于男生，基本 相差不大。可以看出，自然地理部分男生学习成绩好于女生, 人文地理部分女生成绩略好于男生。 2?地理学科目标认知 对你认为学习地理的目的是什么？ ”进行调查，结果 如图lo由此说明，高中女生学习地理之目的更多放在应付 高考上，比例占63%,而男生则较多注重“与生活相关”， 占54.4%,女生学习地理目的还有待纠正。 对“你学习地理有用吗？ ”调查结果如图2O认为“很 有用”的男生占69.6%,女生占37. 1%；认为“用处不大” 的男生占26. 6%,女生占57. 3%,可见男生对地理学习目标 认识正确性高于女生。 3?地理学习兴趣 “你对地理学科感兴趣的程度”，结果如图3O显示出 男、女生对地理感兴趣的程度有明显差异，总体来说男生对 地理感兴趣的程度较女生好些。选择很感兴趣”和感兴 趣”的男生占59. 5%,女生占46. 1%O 4.学习地理难易程度及信心 学习地理难易程度方面如图4,认为“不难”的男生占 34%,女生占15%；认为难”的男生占51%,女生占67%； 认为“很难”的男生占5%,女生占11%；觉得一窍不通” 的男生占10%,女生占7%,说明男生学习地理过程中不太吃 力，女生较吃力。 通过对“学好地理是否充满信心”调查，66%的男生有 信心，而51%的女生有信心。可见，高中女生学习地理的自 信心较男生处于劣势。 三、原因及期望 1.家庭教育环境 著名教育家苏霍姆林斯基曾说“如果没有整个社会首 先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力， 都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射 出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯 到家庭。”由于家长各自的生活经历、文化素养、教育信念 等各不相同。经调查，发现父母对孩子地理学习的重视程度 都比较低，男生占30.1%,女生占41.4%。结合该区域特殊 性进行分析，得知产生这种差异的原因，深圳市走在改革开 放的前沿，人们思想多元化，一部分家长从事生意活动，经 济条件相对较好，他们的注意力专注于怎样赚钱，认为孩子 读书就是为了将来多挣钱，更关注的是孩子是否有做生意的 头脑，而非学习成绩。据统计，宝安区外来务工人数长期保 持在500万左右，占宝安总人口人数的90%,积聚的密集程 度和历史形成的久远，在全国独一无二，是名副其实的外来 工大本营。该类人群来自不同地方，成分复杂，受教育程度 总体偏低，没有意识管理孩子的学习，更没有时间重视。 基于此，家长应营造一种宽容和谐的家庭气氛，腾出空 闲时间与孩子多相处，关心他们的学习状况，可实行适当的 奖罚制度，增强其学习的动力；另外，家长应以身作则，多 读书学习提升自身素质同时杜绝铺张浪费，避免孩子对金钱 的兴趣大于对学习的兴趣，以构建“学习型”、‘节约型” 家庭，促进孩子的身心全面健康发展。 2.社会环境影响 深圳市自1999—2009年实行3+X”的高考考试方式， 其中的“X”就是自选小科。从调查中可以看出，2007—2009 年的高考X”选地理的人数占总报考人数比例相当低。另 一方面，对“你所学的各门功课中，把地理放第几位？ ”调 查显示，女生把地理放在第一位的只占1.3%,男生占6. 3%, 而认为地理与其它学科一样比例都相当高，男生占58. 2%, 女生占65. 2%,放在最后一位，男生占23. 4%,女生占28. 1%。 可见，男女生把地理放在第一位的比例都很低，放在最后一 位的占有一定比例进一步说明，整个社会对地理的重视程度 远远不够。 尽管2010年以后就结束了这种高考方式，但是从该地 区高考选择报考地理的人数占总报考人数的比例可以看