语文人教版九年级下册曹刿论战-----jixuwenfuxi .docVIP

中考考练复习篇 记叙文 大荔实验初中 张红 教学目的：1、分析所做练考的答案，总结存在的问题。 2、梳理记叙文的中考考点，提出解决问题的措施。 3、针对当堂考练题型，学习相应考点知识。 4、实战考练。 教学重难点：重点：考点知识 难点：活用知识，解决考练实际问题。 教学课时：一课时 教学过程： 问题呈现 一、（2分钟）县二模考试和校考模拟（二）卷答题问题呈现。（可幻灯片可PPT） 二、总结呈现的问题 1、字迹潦草，态度不端正；2、思路不清，不知所云； 3、知识混乱，答题无条理；4、要求不高，模棱两可。 知识梳理 一、记叙文相关知识的现状提问 待优生：谈论所知的记叙文知识 中等生：补充以上学生所说知识的不足 优等生：系统梳理记叙文基本知识 二、梳理记叙文中考考点 课时一：品析记叙文语言 考点一 描写手法及作用； 考点二 词句赏析； 考点三 表现手法； 考点四 赏析修辞手法。 课时二：文意理解与概括 考点五 内容理解与概括； 考点六 句段的作用； 考点七 人物形象概括； 考点八 标题的含义及作用。 课时三：文章线索及观点探究 考点九 把握文章线索； 考点十 观点探究； 考点十一 人称的作用。 三、浏览考练习题，界定相应考点。 根据语境，解释下面句子中加点的词。(4分) 考点二 词句赏析； 2. 霞念检查时，“从头到尾在哭，浑似乎马上身颤抖，会瘫倒”这个细节表现了霞怎样的心理？(3分) 考点七 人物形象概括； 3. 结合全文内容，分析第②段在文中的作用。(4分) 考点六 句段的作用； 4. 结合语境，请从表现手法角度和修辞角度赏析文章第 = 14 \* Arabic 14段画线的句子。(4分) 考点三 表现手法； 考点四 赏析修辞手法。 5. 有人说，文章第15～20段的内容与文章没有任何联系，属于画蛇添足，应该删去，你认为呢？说说你的理由。(3分) 考点十 观点探究； 四、学习考点知识 1、考点二 词句赏析［9年5考］ 题型1 词语的表达效果 思路一：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感 思路二：①词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人物（事物）形象、品质 思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感 题型2 词语的含义［2015. 13］ 思路一：①理解词语表层含义→②揣摩深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩） 思路二：指代义 （1）指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断 （2）非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容 答题格式:“××”词指代…… 思路三：临时义：①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义 答题格式:“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），起到了……的作用。 思路四：①解释修辞义：比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体 题型3 句子的含义 = 1 \* GB3 ①理解句子表层含义→②结合上下文或文章主旨，分析句子的深层含义。 2、考点七 人物形象概括； 若题干中有“结合文章内容分析”字眼，此类题答案一般是：人物品质特点+文中具体依据。 题型1 结合文章内容分析，××是一个怎样的人？ （1）一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型。即按总分来作答，先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 （2）××是一个……（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现怎么样。 题型2 ××是一个怎样的人？ （1）单句下定义型：××是一个……（性格特点、品质等）的人。 （2）分点概括型（答案尽量使用概括性短语）：××是一个……（性格特点、品质等）的人；××是一个……（性格特点、品质等）的人。 3、考点六 句段的作用；［9年3考］ 从内容和结构两方面作答 开头 内容上： ①概括具体内容；②开篇点题。 结构上： ①总领下文，引出下文；②照应标题；③设置悬念，吸引读者。 中间 内容上：①概括具体内容；②表达情感，点明中心。 结构上：①承上启下：承上/启下/承上启下；②照应标题/前文。 结尾 内容上：①概括具体内容；②点明中心，升华主题。 结构上：①总结上文（全文）；②照应标题，前文；③设置悬念，引发思考。 4、考点三 表现手法［9年4考］ 根据内容判断表现手法→概括表达效果，即表达了什么样的情感。 相