语文人教版九年级下册曹刿论战第三课时.docxVIP

第三课时 [教学要点]： 学习课文详略安排的写法；辩证的分析人物形象；巩固本课基础知识。 教学过程： 一、复习旧知识： 谈谈曹刿的形象：一位爱国，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。（紧扣住“远谋”）他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他丰富的军事经验。 二、讲授新课： （一）、文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？ （学生讨论） 教师指导明确： 1、齐师伐我 2、公将战 略写 3、曹刿请见 4、曹刿入见 5、曹刿论战前准备：战略——取信于民 一鼓作气 6、曹刿指挥作战： 战术 详写 敌乱我追 7、曹刿总结胜利原因 （二）、前面四件事为什么略写？后面三件事为什么详写？ （学生讨论） 教师指导明确：课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战”来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而一些与“论战”有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。 （三）、这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？ （学生讨论） 教师指导明确：1、取信于民2、彼竭我盈的战略战术3、判断敌人动态掌握战机 三、辩证分析人物形象 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。另一人物鲁庄公，往往认为这个人物是不值得一提的，鲁庄公其人在他的身上究竟还有没有我们值得称道的地方？ （学生讨论） 教师指导明确：课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。 但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。 综合以上，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 四、归纳本文中心：本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。 五、课堂练习： （一）、理解课文内容 1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ 2.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 3.表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？“忠之属也”具体指什么？ 4.为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 5、曹刿分析取胜的原因有两条： 教师指导明确：1、①齐师伐我，公将战②肉食着鄙，未能远谋 2、反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。3、小大之狱，虽不能察，必以情 4、因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。5、一条是选择有利于进攻的时机，即彼竭我盈。一条是把握有利于追击的时机，即辙乱旗靡。 （二）掌握基础知识： 1、古今异义 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古义： 今义： 忠之属也。可以一战 古义： 今义： 肉食者谋之，又何间焉？ 古义： 今义： 小大之狱，虽不能察，必以情。 古义： 今义： 2、一词多义 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 既克，公问其故 （2）民弗从也 战则请从 （3） 既克，公问其故 吾视其辙乱 其乡人曰 六、布置作业： 1.背诵课文 2.试着分析文章的写作特点． 3.你对鲁庄公其人有没有一些新的认识？在他的身上你集中看到了什么优点？请写一篇小短文进行适当阐述，阐述要有理有据。