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得道多助失道寡助
第二课时
一、译读课文，把握文意。
学习文言文朗读是第一步，那么接下来第二步我们该做什么了呢？好，就请同学们以小组为单位自己翻译课文，弄懂课文意思。不懂的做上符号，待会可以举手提问。
1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
2．小组讨论，质疑、解疑。
3．教师引导学生积累文言知识。
（课件出示）
五、研读课文，理清论证思路，背诵课文 ：
1．本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?用了哪些论证方法？(学生同桌之间讨论、交流。)
明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。
第２段以进攻一方为例，论证“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，即使有得“天时”者也不能胜，旨在说明“地利”重于天时。
第３段从防守的一方来论述，旨在说明即使在占有“地利”的情况下“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。
作者以攻守两个例子有力地证明了中心论点，说明“人和”才是战争取胜的关键因素。
第4段由战争转向治国方略，得民心，得“人和”才能得天下。最后得出结论：“得道多助，失道寡助”。
论点： 天时不如地利，地利不如人和
论据： 进攻——天时不如地利 战争中需要
防守——地利不如人和 “人和”
域民
类推 固国 治国需要“人和”
威天下
结论： 得道多助——顺之
失道寡助——畔之
论证方法：举例论证、对比论证
2．学生依据板书提示，背诵课文。
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