语文人教版九年级下册初三文言文复习.docVIP

年级 初三 学科 语文 教案主备 教学课题 探究规律 化难为易 ——文言文应试方法初探 时间 学情分析 教学目标 文言文复习 教学重点 考点解析、方法探究 教学难点 技法指导 相关考点 教学准备 教 学 过 程 教师活动、 链接中考（徐州2015 链接中考（徐州2016） 考点归纳 1. 断句 2. 字词解释、一词多义（以实词为主） 3. 句子翻译 4. 内容理解（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析等） 考点一、断句 文言文断句的主要标准：不破句，即意思相对完整。 断句的一般规律： 1、根据语法结构确定（“主、谓、宾”、通常要停顿）。 如：（1）予/尝求/古仁人之心；? （2）问/今是何世； 2、根据发语词、句首语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。如“夫”、“盖”、“故”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等后面应稍作停顿。 如：（1）夫/大国，难测也；（2）遂/许先帝/以驱驰；? （3）故/君子有不战；? （4）盖/简桃核修狭者为之 3、凭借语感，根据句意来确定停顿。 （1）居庙堂之高/则忧其民??（2）夫?/?环而攻之?/?而不胜。 4、“古二进一”要分开读。 如：（1）可/以一战；（2）荆之地/方五千里； （3）中/间力拉崩倒之声? 5、省略部分要停顿。 如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 6、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。 如：（1）其一/犬坐/于前??? （2）山行/六七里? ?7、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。 如：至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷。 不可停顿的地方： 1、偏正短语，如“前人之述/备矣” 2、介宾短语，如“不足/为外人/道也”??“生/于忧患”??“其/如土石何”??? 3、一个语义单位的，如“肉食者/鄙”。 课堂练笔： 1.下列句子朗读停顿正确的一项是【 】（2016徐州中考） A．是 / 以先帝简拔以遗陛下 B．是以 / 先帝简拔以遗陛下 C．是以先帝 / 简拔以遗陛下 D．是以先帝简拔以遗 / 陛下 答案：B 2.下列句子朗读停顿正确的一项是【 】（2011宿迁中考） A．至于负/者歌于途 B．已而夕阳/在山 C．游人/去而禽鸟乐也 D．庐陵/欧阳修也 答案：D 考点二、字词解释 1.时人异焉 2.益州既定 （2016徐州中考） 父异焉 《伤仲永》 既出，得其船 《桃花源记》 方法一：迁移法——课外联系课内 而善鉴万类 善：善于，擅长 （2015徐州中考） 方法二：组词法——单音节组成双音节 从武林门而西 西：向西（走 ）（2014徐州中考） 方法三：推断法——根据上下文语境来推断 考点三、句子翻译 翻译的基本要求： 信（准确无误） 达（通顺畅达） 雅（语句优美） 翻译的基本原则：字字落实，以直译为主， 意译为辅。 常用方法： 换。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不 同的词，在翻译时要替换为现代词语。 如：（1）陟罚臧否，不宜异同。 译文：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而不同。 （2）亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。 译文：诸葛亮当时才二十七岁，就提出（建议）良策，亲自出使（到）孙权那里，请求吴国助援。 留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。 如：文中的“身使孙权”的“孙权” 。 删。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如删去不影响原义的可删去。 如：“忠之属也。”的“也”，可不译。 补。文言文中通常出现省略现象，所以翻译时，必须补出。 如：“不宜异同”，翻译时要补上：不应该因在宫中或府中而不同。。 调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。 如：“何以战？”应为“以何战”，译成“凭借什么作战”。 考点四、内容理解 【甲】文表现了诸葛亮的_________，而【乙】文则表现了诸葛亮的_____