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“方正”在职场 　　 按照规定办事为其“方” 按照正气为人成其“正” * 实现社会角色的转换 教案首页 授课课题： 实现社会角色的转换 授课班级： 16数控 授课时间： 2017.10.30 授课进度： 15,16 授课节次： 5，6 缺 席 号： 课堂类型： 讲解 教 具： 多媒体 教学目的： 做好角色转变的准备；了解角色转换的定义及必要性；学习角色转换的手段 教学重点： 了解角色转换的定义及必要性 教学难点： 学习角色转换的手段 毕业生从学校步入社会，有一个由学生角色到职业角色转换适应的过程。要尽快适应这种变化，融入社会，就要深刻认识角色转换的必要性，扫除各种障碍，主动适应社会环境。 不是没有信息，而是你不知道需要什么信息； 不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会； 不是没有朋友帮你，而是朋友不知道怎样帮你； 不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了； 不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功； 不是没有自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信…… 哈佛调查 3%：有自己清晰的长远目标 10%：有清晰但比较短期的目标 60%：只有一些模糊的目标 27%：没有目标 25年后…… 那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖； 那10%是各专业领域的成功人士，事业有成； 那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着； 那27%的人生活不如意，工作不稳定，抱怨社会不公平； 一、订立目标的重要性 启示： 人活着不能没有目标，否则将始终处于混 沌迷茫之中。但是，更为重要的是，要有适合 自己的目标，否则，将永远挣扎于不满意之内。 学会做自己的主宰者，做生活中的智者， 做人生旅途的设计者，在数千条道路中选出属 于自己的一条。 心理学家曾经做过这样一个实验： 组织三组人，让他们分别向着10公里以外的三个村子进发。 第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远， 只告诉他们跟着向导走就行了。 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑， 只能凭经验来估计行程的时间和距离。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程、，而且公路旁每一公里 都有一块里程碑，人们便走边看里程碑， 每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。 目 标 要 确 定 一天，一位记者到建筑工地采访， 分别问了三个建筑工人一个相同的问题。 他问第一个建筑工人正在干什么活， 那个工人头也不抬地回答：“我正在砌一堵墙。” 他问第二个建筑工人同样的问题，第二 个建筑工人回答：“我正在盖房子。”记者 又问第三个工人， 这次他得到的回答是： “我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答 很有趣，就将其写进了自己的报道。 若干年后，记者在整理过去的采访记录， 突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强烈的欲望， 想去看看这三个工人现在的生活怎么样？ 目 标 决 定 成 绩 片中让我最深刻的要数这段话了。 别让大家跟你说(Dont let somebody tell you ) 你成不了大器(You cant do some) 即使是我也不行(Not even me) 好吗(All right) 你有梦想的话(You get a dream) 你就得保护他(You have to protect it) 那些自己没有成才的人也会说你不能成才(People cant do something themselves they want to tell you you cant do it) 你要什么的话就努力得到(You want some,go get it.) 今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。 二、对角色转变的准备 中国社会调查针对社会对学生的评价和进入社会后学生的自我感觉进行了调查，结果让人很吃惊： 在工作精神方面，67%的企业认为毕业生不够踏实、缺乏实干精神；而71%的毕业生认为自己是能够吃苦耐劳的； 在团队合作方面，52%的企业认为毕业生团队合作精神较差，以自我为中心情况严重；而76%的学生认为自己具备与团队共进退的精神； 在薪资方面，61%的企业认为毕业生的薪金要求较高，不切合实际，用这些钱可以聘用到经验更为丰富的人；而79%的学生认为，他们的薪金要求是合适的，与他们的学历、能力相吻合；。。。。。。 对此数据，我们认为 以上数字相差不是很大，但我们从中可得出一个大相径庭的信息，即用人单位对我们毕业生在工作的表现，特别是团队合作方面，评价不是很高，而我们的毕业生却大多自我感觉良好，认为自己是物有所值，