语文人教版九年级下册作文指导记叙文之谋篇布局.docVIP

《作文指导记叙文之谋篇布局》教学设计 张旭光 一、教学目标： 1.?讲解记叙文常规写作的线形结构、块状结构这两种模式。 2.?赏析线形结构、块状结构文章，让学生掌握记叙文谋篇布局的三种方法。 二、教学重点、难点： 掌握线形结构、块状结构两种谋篇布局的模式。 三、课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：开门见山，直接说明什么是“谋篇布局”及其作用。 所谓谋篇布局，就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。 谋篇布局的作用：就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。（学生齐读） 考点说明：《中考语文考试说明》对作文结构的要求中是“结构完整”“ 力求构思新巧”。好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。这就告诉我们作文要讲究谋篇布局。 学习两种常见的结构模式（【佳作赏析】一、二） 赏析《幸福，在这一刻绽放》这两篇文章。请指出这两篇文章在结构上的差异，并说说你比较欣赏哪一篇文章的结构。由此引出“线形结构模式”和“块状结构模式”两个概念。 1．线形结构模式 赏析《幸福，在那一刻绽放》（一）： 定义：所谓“线形结构模式的记叙文”，就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。 （2）线形结构模式：一点（中心）一线（线索）一事件 （3）要求：符合记叙文文体特征——善于描写。有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力。适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。 2．块状结构模式 赏析《幸福，在那一刻绽放》（二）： （1）定义：所谓块状结构的记叙文，就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构。 （2）模式：有标志块状结构（文字小标题） 无标志块状结构 文字小标题的要求：语言简洁，结构一致。 三、赏析佳作三 《母爱》 （1）无标志块状结构记叙文的要求： 文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一个主题。 四、小结：谋篇布局的结构模式 1. 线形结构模式 2. 块状结构模式：有标志块状结构（文字小标题标志）、无标识块状结构 建议：写作前，在确立中心，选好材料后，接着就要打好腹稿，列好提纲。 五、课堂训练 说说下列作文题哪些最适合用线形结构，哪些最适合用块状结构？并选择其中的一个题目，运用本节课所学的几种谋篇布局方法，为其列一个简要的提纲。 A.《我的老师们》 B.《那一次，我哭了》 C.《我的初中生活》 D.《一次____的经历》 E.《家庭三步曲》 F.《发试卷的那一瞬间》 【佳作赏析】一 （线形结构记叙文） 幸福，在那一刻绽放（一） 经过与母亲的争吵之后，我的心灵好似下了一场雪，凝滞中下了一个决定——离家出走。 我拎着一件衣服跑出了家门，天上阴云聚拢，隐隐约约传来了雷声，落叶无精打采的随尘土卷起。我眼里含着泪花，心想，母亲不爱我了！我想去姥姥家，可路途那么远，天又那么冷，身上的钱也所剩无几，根本不可能。夜幕降临了，饥饿和寒冷同时向我袭来，我无助的在街上游荡。小贩们的叫卖声不绝于耳，各式小吃，使我联想起我和卖火柴的小女孩儿的境遇有些相似，心情更加沮丧。 忽然一声善解人意的呼唤给我带来了无限的希望。“姑娘，饿了吧，到我这吃碗面吧，免费的。”面馆里慈祥的大妈笑着对我说。我迟疑了一下，只好接受了大妈的好意。我眼里浸出了感激的泪花，狼吞虎咽的喝完了这碗面，面的味道美极了，好像胜过平时的山珍海味。我哽咽了一下，对大妈说：“我们素不相识，你就如此厚待于我，可我的母亲，我只是考试没考好就骂我，气得我走出了家门。”大妈说：“我只给了你一碗面，你就这般感谢于我，你想想你从小到大衣食住行，母亲给了你多少。”我顿悟，说了声谢谢，就直奔回家的路上。 夜色更浓了，星星一眨一眨的，好像在为我鼓劲儿。我毅然毫无惧色。远处，传来了熟悉的声音，那是多么亲切的呼唤，从小到大，这种呼唤伴随着我一路成长。我抑制不住自己的泪水，向母亲奔去。母亲一把搂住了我，泪水也夺眶而出，我们母女相依在回家的路上，身影永远的映在了夜色之中。 那一刻，幸福在我的心头绽放！ 【佳作赏析】二（文字小标题块状结构记叙文） 幸福，在那一刻绽放（二） 幸福若花，每当那温暖的时刻到来，它就会在那一刻绽放。 小院里幸福的那一刻 小时候，与姥姥生活在一起，我永远记得那个午后，阳光洒进小院里，校园里的花竞相开放，蝴蝶蜜蜂嬉戏于花间。我披着乌黑的头