语文人教版九年级下册我爱这土地教案.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册; 抗日战争时期，在中华大地上演绎着许许多多可歌可泣的英雄传奇，在神州舞台上吟唱着一曲曲荡气回肠的爱国之歌。谁不眷恋自己的土地，谁不热爱自己的祖国，今天，让我们共同学习诗人艾青的爱国诗篇《我爱这土地》，一起去感受诗人热情澎湃、慷慨激昂、悲愤昂扬的灵魂。 ;学习目标 了解有关艾青的文学常识及相关的写作背景 理解诗中意象的象征意义及鸟的形象的意义 反复诵读，体会诗人炽烈而深沉的爱国情怀 学习重点 理解诗中意象的象征意义及鸟的形象对表现主题的作用 理解两节诗之间的联系 反复诵读，体会诗歌蕴涵的炽烈而深沉得爱国情怀;假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明······ ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉······ ; 如此沉郁悲愤，如此慷慨激昂，如此炽热浓烈，如此深沉昂扬。是谁在低吟悲愤的心曲，是谁在奏响慷慨的乐章，是谁在发出希望的呐喊，是谁在抒写爱国的情怀。是他，艾青。一位经历了多年异域漂泊回到祖国，在战火中成长，在黑牢中重生的爱国诗人。怀着对祖国命运的深切关注，对日本侵略者的满腔愤怒，对生养他的土地的深情眷恋，对祖国未来的美好憧憬，诗人情不自已的唱出了心中的赞歌。 下面我们来了解艾青的生平经历及创作;作者介绍; ; 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗篇。; 这首诗抒写的是炽烈深沉的爱国情怀。诵读时语调要沉郁忧愤，慷慨悲壮，感情要炽烈深沉，语速要舒缓，还要区分轻读音与重读音以及停顿、语气。 ;我爱这土地;阅读文本 探究学习;; ①朴实的意象，凝聚深沉的爱 “土地”和“太阳”是艾青诗中的两 个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。诗的题目及诗的第二节都是直抒胸臆，这真实朴素的诗句，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。由此可见，艾青的诗具有独特的审美意象，凝聚着他炽烈而深沉的爱国情感。; ②悲怆的诗句，抒发热切的情 诗中回荡着忧郁的调子，郁积着深深的忧伤。“用嘶哑的喉咙歌唱”“被暴风雨打击着”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”“为什么我的眼里常含泪水”这些诗句读起来忧郁悲怆，是诗人敏感的心灵对民族的现实苦难和人民悲苦生活的反映，蕴涵着诗人极度热切的爱国情怀。;6．主题归纳;太阳 艾青; 《太阳》一诗，以它深沉的内涵和博大的气势撼动了读者，成为诗人创作中的光辉篇章。 一写“太阳向我滚来”的气势。“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了。这一“滚”字，是全诗的诗眼。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。二写太阳来了之后的巨大影响。太阳来后，大地上的万物都在复苏，充满了一派生气。这种万物复苏的景象本来可以写出许多，但诗人惜墨如金，只几句，就把这复苏的景象描绘出来了。“生命”、“高树”、“河流”；“虫蛹”、“群众”、“城市”。一句一种形态，构成了丰富的画面。三写太阳来了之后的心情。诗人写“我的心胸被火焰之手撕开”，使人看到了动作，也仿佛听到了声音。这一个“撕”字，把太阳的火焰的威力，写得形象逼真，痛快淋漓。 “太阳”滚到现在，才使“我”和万物获得了再生的机会……; 艾青对太阳和光明情有独钟，他写了一系列诗歌，如《太阳》《向太阳》《太阳之歌》《光的赞歌》《火把》等表达对太阳的礼赞，对光明的追求。太阳和土地成为艾青诗歌的独特意象，成为他追求光明，热爱祖国的深沉而浓烈的情感的载体。;炉中煤 郭沫若 ——眷念祖国的情绪; 郭沫若是我国现当代著名的诗人。20年代初诗人寓居日本，正值国内“五四运动”蓬勃发展之时，诗人看到新生的祖国焕发出蓬勃的生机，爱国情感不可抑制地喷发而出，他要热情的讴歌祖国的青春活力，所以把祖国比作“年青的女郎”；?“炉中煤”是作者自喻。 “炉中煤”具有为人类奉献火与热，将自己燃烧成灰的献身精神。诗人把祖国比作一位青