语文人教版九年级下册2017晒课《我爱这土地》教案.docVIP

《我爱这土地》教案 ? 作者:于蜀安? 2017-06-01? 一 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。? 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。? 3、学习有关象征的表现手法。? 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 二 教学内容： 1、学习朗读。 2、体味情感。 3、诗歌比较。 三 教学重点：? 1、关键诗句的理解。? 2、作者的思想感情。? 3、本诗的主旨。? 四 教学难点：? 1、象征的表现手法。? 2、诗歌描写对象的象征意义。?? 五 课型与课时 ? 朗读课/赏析课，课时一节。 教学过程： 一 导入：谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。 二 作者背景资料介绍 ? 艾青出生于1910年，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。???? 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三 活动一：深情地朗读???????????????????????? 我爱这土地 ??? 艾青???????????? 假如／我是一只鸟， ?? 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：????????????? 这被暴风雨／所打击着的／土地，????????????? 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，????????????? 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，????????????? 和那来自林间的／无比温柔的／黎明????????? ——然后／我死了，???????????? 连羽毛／也腐烂在土地里面。???????????? 为什么／我的眼里／常含泪水??????????????? 因为／我对这土地／爱得深沉?? 1?、听朗读录音，感受诗歌的节奏和感情基调。 2?、自读课文。（要求：读准字音，初读理解诗歌内容） 3?、小声跟读课文录音。（要求：用沉郁悲壮的调子来读，进一步理解诗歌内容。） 4?、齐读课文。? 四 活动二：细腻地体味?? 1）初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。（土地、河流、风、黎明）?? 请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批： ? 我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ，实际上是在写???? 。? 例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地， 实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。?? 2）板书：?? 土地——象征国家 对祖国的热爱?? 河流——象征人民??? 对人民的赞扬 风——象征斗争 对侵略军的痛恨?? 黎明——象征前景??? 对未来的憧憬? 最后两句诗——直接抒情 ??? 3）教师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。?? 4）齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情）? 五 活动三：诗歌的比较《中国的土地》和课文《我爱这土地》?? 背 景 介 绍：刘 湛 秋（1935～），安 徽 人。读 中 学 时 开 始 发 表 诗 作，现 为 中 国 作 协 会 员，曾 任 《诗刊》副主编。这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 ???????????????? 中国的土地????