小学数学2011版本小学四年级小数加法和减法教学设计.docVIP

人教版小学四年级数学下册小数加减法教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 设计 教学内容：　　　　 人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页　　　　 教学目标：　　　　 ?? 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。　　　　 ?????2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。　　　　 ?????3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。　　　　 教学重点：小数加减法的笔算方法　　　　 教学难点：理解小数点对齐的道理　　 教学过程： 一、复习旧知 先计算，后验算 246+48=??? 347-39= 整数加减法的计算法则 1、相同数位对齐，从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。 二、教授新课 1、激情导入，提出问题。 师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。 师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式： (1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分？ 53.4-49.8= (2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分？ 58.2-49.2= (3)中国队两轮总成绩是多少分？ 53.4+58.2= (4)加拿大队两轮总成绩是多少分？ 49.8+49.2= (5)中国队两轮总成绩领先多少分？ 2、揭示课题。 师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数) 怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法) ?3、探究 (一)小数减法(探究问题1) （1）、算一算 师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。 （2）、说一说 师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？ 师：把自己的想法在小组内交流。 （3）、议一议。 师：你们组有几种算法，哪种更合适？ 全班交流一下，怎样算既合理又简便？ (围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。) 板书： 53.4 -? 49.8 3.6 （4）、小结算法 用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。 尝试练习：(解决问题2) 58.2-49.2= (二)小数加法 （1）、试做 师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题(3)和(4)。 （2）、交流 师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？ （3）、追问 师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？ （4）、小结 师：通过刚才的学习，你知道了什么？ 板书： 53.4???????????????????? 49.80 +? 58.2????????????????? +? 49.20 111.6???????????????????? 99.00 (三)解决问题 师：中国队两轮总成绩领先多少分？怎么算呢？ (学生独立思考并完成) 师：把你的算法介绍给全班，好吗？ 方法一：53.40+58.20=111.6分　　?? 方法二：53.40-49.80=3.6分　　　 ????????????? 49.80+49.20=99分　　????????????? 58.20-49.20=9分　　　 ?????????????? 111.6-99=12.6分　　?????????????? 3.6+9=12.6分　　 师：比较这两种算法，有什么不同呢？ 　你喜欢哪种方法?　 试着计算下面各题。12.4＋24.36＝?? 7.81－3.735＝ 数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 （四）、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报：小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。　小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 ????? 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上） （五）验算 计算　5.64-1.78??? 6.07+4.89 小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？　　 小数加减法和整