语文人教版九年级下册23 愚公移山.docVIP

语文导学案（九年级下册） 课 题：23 愚公移山 课型：新授课 上课时间： 主备人：李白桦　　　　　 审核人： 终审人 课安排：1课时 学 习 目 标 知识目标 能力目标 德育目标 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．分析故事情节，体会对比，衬托手法的表达效果。 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 学习重点 1．积累文言文常用的词语，培养语感。 2．理解本文的时代意义。 学习难点 1．培养多角度分析问题的能力。 2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 学习方法 1．诵读法 2．品读法 3．理读法 学习准备 教师准备好学生学案。 学生完成自主学习内容。 【课前自主学习】流程 一、展示题目，简介作者及背景： (灯1－2 ) 1.寓言是一种文学体裁。寓言，就是把 一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 2.《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩,历来脍炙人口。 3. 写作背景：本文选自《列子》，成书于战国前期。在当时生产力极不发达的条件下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。因此，本文采用了神话式的结尾，反映了古代劳动人民的美好愿望。　　 二、明确学习目标 (灯3) 三、自读课文，借助工具书及课下注释，自行解疑，解答下列问题。 1.读准下列字音 ( 灯 4 ) 万仞（ rèn） 　魁父（ Kuífù） 荷担（ hè ） 孀妻（shuāng ） 始龀（chèn ） 智叟（sǒu ） 穷匮（ kuì ） 　一厝（cuò ）　 陇断（lǒng ）　　汝（rǔ ） 曾不若（zéng ） 诸（ zhū ） 曾不能 （céng ） 惩（ chéng ） 　塞（sè ） 雍（yōng　）　箕畚（jī ）（běn ） 2.一词多义。（完成课文181页题2） (灯5 ) 1）. 方　　方七百里??（方圆??）；???　方其远出海门?（ 刚 ）；?????? 2）. 亡　　河曲智叟亡以应??（通“无”，没有 ?）； 今亡亦死，举大计亦死?（逃跑 ）； 3）。 且　年且九十（将近）； 且焉置土石??（ 况且 ?）； ?????? ? 4）.其 帝感其诚?惧其不已也（他，他的）； 其妻献疑（他的）；其如土石何（加强反问的语气 ）； 5）曾　曾不若孀妻弱子 （还，并）； 曾益其所不能（增强，增加 ）； 3.词类活用 (灯6) ①形容词活用作名词：毕力平险： ②名词活用作动词： 箕畚运于渤海之尾； 面山而居： 4.归纳： 虚词用法归类 (灯7-8) 1）.“之”的用法 （1）.结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北 以君之力 渤海之尾，隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神 （2）.用在主谓之间，无实意： 惩山北之塞， 出入之迂也 ；汝之不惠； 虽我之死；汝心之固 （3）.指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘； “这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝 （4）.人称代词，“他们”：跳往助之； “他”：河曲智叟笑而止之曰 2）“且”的用法 （1). 年且 九十： 副词，“将” （2). 且焉置土石： 连词，“况且” 3）.“于”的用法 达于汉阴：介词，“到”； 告之于帝：“向” 4）. “而”的用法 面山而居 ； 笑而止之： 连词，表修饰 聚室而谋 ；何苦而不平： 连词，表顺承 子子孙孙无穷匮也，而山不加增： 连词，表转折 5.指出下列句中的通假字并解释。 ( 灯 9 ) ① 始一反焉（反通返：往返） 　　②汝之不惠（惠通慧：聪慧） ③亡以应　（　通“无”，没有 ?） ④一厝朔东（厝通措：放置） ⑤ 无陇断焉（陇通垄：阻断、阻隔） 6. 特殊句式 ( 灯10) 1）.被动句 帝感其诚 ：天帝被他的诚心动了 2）.倒装句 ①、主谓倒装：甚矣， 汝之不惠 ②、宾语前置：何 苦而不平？ ③、定语后置：遂率子孙荷担者三夫 3）.省略句 ①、省略主语： 聚室而谋曰 杂然相许 ②、省略介词：　　帝感其诚