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课题：九（下）第二单元 第7课 《变色龙》（第一课时）
备课时间：2017年2
教学目标：
学生通过《变色龙》文本内容素材，学会理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象，收获 守规矩、尊重人 的做事态度。
二、教师主导（在于简朴、澄明地讲）
概念：小说三要素：人物、情节、环境
方法：如何概括文本主要内容？（人物、事件）
思路：
（1）认识动物“变色龙”?（2）引导学生默读课文，用一句话概括文章的主要内容。
（3）找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对狗六次判案的语段。
（4）把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。句式：从……看出他是个……的人。
典例1：
题目;下图表格第一点：随着狗的主人身份的不同，对小猎狗和赫留金不同的态度
解答：小猎狗（野畜生，疯狗把它弄死好了）赫留金（肯定赫留金是被狗咬了）
三、学生主体（在于规范书写的练）（时间—方法—内容—要求）
教学流程一：
内容：“变色龙”动物的图片，“变色龙”文本
方法：观察然后表达，默读文本
时间：2+8分钟
要求：1、每位学生能说出“变色龙”的特点。
2、能用一句话概括课文的主要内容。
（目的、预设、总结、操作方法等）
教学流程二：?
内容：
方法：先自主阅读文本填空，再小组交流优化。
时间：15分钟
要求：根据教师示范（典例1），完成表格2-6部分。
教学流程三：
内容：文本中有关奥楚蔑洛夫五次的态度变化。
方法：先默读再批注
时间： 15分钟
要求：1、能说出奥楚蔑洛夫态度变化了五次，变的是什么？始终不变的是什么？
2、用句式分析并写出奥楚蔑洛夫的形象：（从……看出他是个……的人）
总结：1、变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。
2、学生奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。?
四、课堂管理（在于学生课内听课、练习之态度的评）
1、学生在课堂的表现很棒，能认真听课，特别在分角色方面，能深入揣摩人物的心理。但学生发言不够积极，刘依妮、李永智上课走神，指名回答问题，答不出。
2、通过默读和引导，学生能掌握文本内容，正确把握人物的特点。
五、分层作业布置
★ 抄写本课的生字词，并听写。
★★ 抄写生字词，家听，完成课后第一题。
★★★ 拓展作业：奥楚蔑洛夫在人们的一片笑声中“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了“。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
教学反思：
优点：学生上课认真，积极性很高，特别是文中5次人物态度的变化，学生都能从课本中找到，并能准确回答。
不足：个别学生上课走神，课堂教师语言不够简洁。
改进：课堂上多给学生时间思考，语言组织能力还需要简洁。
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