语文人教版九年级下册《让作文语言文采飞扬》.docxVIP

《让作文的语言文采飞扬》教学设计 德安二中 周燕 教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握几种常用的美化语言的技巧。 2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究，从而逐步提高学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性，提高写作的信心。 教学重点：掌握几种美化语言让语言生动的实用方法。 教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言文采飞扬。 教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。 教学手段：多媒体、展台 教学课时：1课时 教学过程： 一、 故事激趣——认识语言富有文采的重要性，明确探究目标。 1、导入新课 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 想一想：诗人给乞丐写了一句什么样的话？为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 明确：“春天就要来了，可我不能见到她。”因为这句话生动，有诗意，有文采，能激发人们的联想，勾起人们对他不幸身世的同情。可见，生动的优美的富有情韵的语言更能