语文人教版九年级下册第10课《那树》教学设计.docxVIP

第10课 《那树》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2．了解王鼎钧及其散文创作成就。 3．正确认识人与自然的关系。 能力目标 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 德育目标 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法 教具准备 多媒体 教学过程： 一、情境导入： 课前播放歌曲《好大一棵树》（幻灯1），正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。树的价值远远不止如此（幻灯片2：视频——树的乐章）这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考。出示课题：那树 二、走进作者： 王鼎钧，1927年生于山东临沂县。著有《人生三书》等集子。他的散文有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》运用小说的笔法，写一棵茂盛的老树在极端恶劣的环境中的困苦挣扎，最后仍不免被砍伐命运的故事。老树坚韧倔强的形象和最终逃不脱悲剧的命运给人留下深刻的反思，它形象地表现了台湾工商社会在畸形发展中所付出的惨重代价，即古老文明和传统文化遭受到冲击和毁灭性破坏。 王鼎钧的散文坚持了为人生的主张，揭露了现实的种种流弊，从中可窥见作者对古老文明和文化传统的深沉情感和深切忧思。他的散文文笔简炼，神情俱肖，文理清晰，自成一体。读者能在阅读中自然进入特定情景和氛围，产生深沉的思考。 王鼎钧的散文，拥有的是豪放磅礴的阳刚之气，深沉顿挫的悲剧美和汪洋恣肆的想象力。这些特征使他正好站在了台湾传统散文那种略显颓废的气象的对立面。这些特征也使他和余光中一起，成为了台湾散文新风的革新家。 三、欣赏图片，感知文意 1. 洪水肆虐 2. 森林面积锐减 3. 沙漠蔓延 4. 水土严重流失 5. 土壤沙化 6. 资源严重枯竭 四、1、了解生字词语 2、划分文章结构层次，理清思路 第一部分（1—5段）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分（6—8段）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。 第三部分（9—11段）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述 ，并含蓄地表达了自己的情感。 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。 3、师：是啊，那树有许多特点，也有不少美好的品质，下面请同学们结合课文内容以“这是一棵--------的大树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质。 友情提示： １）从树的环境方面概括 　　２）从树的外形方面概括 　　３）从树的品格方面概括 　　４）从树的遭遇方面概括 　　５）从作者对树的感情方面概括 　　６）从读者对树的感情方面概括 　　７）从树的作用方面概括 如：⑴这是一棵茂盛的树。因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。 ⑵这是一棵坚固的树。因为文中写道：“台风连吹两天两夜，只有那棵树屹立不动，连一片数叶都没有掉下来”。可以看出它坚固稳定。 ⑶这是一棵无私奉献的树。它给人们带来阴凉，默默的奉献着，直到生命的最后的一刻。 ⑷这是一棵爱心的树。它预知自己将要被伐，先告知体内的蚂蚁，让她们尽快搬走。 ⑸这是一棵可敬可怜的树。它将自己无私的奉献给了人类，最终却被人类无情的屠杀，但是它却毫无怨言，不禁让人肃然起敬，心升怜惜。 所以我们说，这是一棵—————— ★生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。 ★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。 ★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的守护神。 ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树：当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它