语文人教版九年级下册《羌村三首其三》.docVIP

《羌村三首（其三）》教学设计 教学目标： 结合古诗诵读四步走，学习古诗。 结合诗歌背景，描绘诗中画面。 抓住“愧”，探究其深层含义。 口语训练，以“歌罢仰天叹，一叹 ”的句式说话。 教学重点：抓住“愧”，探究其深层含义。 教学难点：抓住“愧”，探究其深层含义，体悟诗人诗歌“诗史”的特点。 课时安排：一课时 教学过程： 导入语 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的代表作。其中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”让我们真切的感受到他的忧国忧民情怀。今天，让我们一起走进《羌村三首（其三）》，与诗人在文字中来一次穿越时空的邂逅。 介绍作者 学生齐读多媒体中介绍作者的文字。 杜甫（712—770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。 古诗诵读四步走 读准字音 请学生自由大生的朗读，一生尝试朗读，其他学生认真听读，进行评点。 读清停顿 介绍本诗是首五言古体诗。五言诗歌的节奏是“二二一”或“二一二”，学生尝试朗读，教师示范朗读，明确停顿，学生齐读。 读出情感 补充介绍诗歌背景，帮助学生理解本首诗歌的情感。 公元755年（唐玄宗天宝十四年）爆发的“安史之乱”，不仅使一度空前繁荣的大唐王朝元气大伤，更给天下百姓带来难以言喻的深重苦难。次年，长安陷落。伟大的爱国诗人杜甫与平民百姓一样，不幸被战争的狂潮所吞噬，开始了辗转流离的生活，亲身体验了战祸的危害。公元757年（唐肃宗至德二年）农历闰八月，诗人自行从凤翔回鄜（fu）州羌村探望家小，乱离中的诗人历尽艰险，终于平安与家小相聚，此事令他感慨万千，于是写下了著名的组诗《羌村三首》。 读懂诗歌 四、读诗绘境 1、有人说：诗中有画，画中有诗。走进羌村，你依稀看（听）到了什么？ 学生讨论，说出自己的想法。 2、听到羌村父老的诉说，听者的内心是怎样的？哪个字表达了他的心理活动？除了“感谢”之外，有没有一些“惭愧”的情感呢？ 明确： “愧”对人民的深切同情，对祖国的无比热爱。 3、“歌罢仰天叹”诗人叹的是什么？请以“歌罢仰天叹，一叹战争呀，你要什么时候才能结束呀？”的格式来替诗人喊出内心的真实想法。 4、补充 “诗史”的知识。 杜甫深切同情人民的疾苦，关心时事政治，写下了大量忧国忧民、抨击时弊的诗歌，深刻反映了唐王朝由盛而衰的转变过程，尤其安史之乱前后广阔社会现实，因此他的诗歌被后人誉为“诗史”。 五、课堂小结 伟大的现实主义诗人杜甫早已离我们远去，但那些诗歌却仍旧吟唱于我们的口中，时时警策世人，发人深省，让我们一起向那位“穷年忧黎民，叹息肠内热”的诗圣杜甫致敬。让我们在诗歌声中结束这节课。 板书： 羌村三首（其三） 杜甫 诗 对人民的深切同情 诗 愧 叹 圣 对祖国的无比热爱 圣