小学数学2011版本小学四年级认识公顷.docxVIP

教学 内容 认识公顷 备课人 曾繁敏 教 学 目 标 1、让学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。 2、让学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 重点 难点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教学 资源 课件 课时 第1课时 备课 方式 师生课堂详细活动经历，对课堂活动的完整预设。 教学过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习铺垫情境激趣 1 ．复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，相邻的两个面积单位之间的进率是多少？ 2．填上合适的面积单位（1）格尺的面积大约是40（? ?? ? ）。（2）数学书的面积大约是3（? ?? ?? ?） 。（3）一间教室的面积大约是50（? ?　　）（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20。 组织学生讨论应填什么面积单位。 3、揭示课题：“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，需要一个比“平方米”还要大的面积单位表示。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷） 1、学生回答：平方厘米、平方分米、平方米，相邻的两个面积单位之间的进率是100. 2、学生独立思考后填写适当单位。 3、认真倾听。 由学生熟悉的面积单位的知识引入，巩固学过的知识，引起新的认知冲突。当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，使学生感受到数学知识的延续性。 探 索 交 流 获 取 新 知 认识1公顷的含义。． 谈话：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？ 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。100×100=10000平方米 2．实践活动，形成表象。谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大小。（1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。想一想：（? ? ）块这么大的正方形面积是1公顷。（2）算一算：1间教室的面积大约是50平方米，（? ???）个教室的面积是1公顷。（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？ 3、公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；“水立方”占地面积6公顷.?计量这些面积都用到了面积单位公顷，你还知道什么地方的面积用到了公顷？ 1、了解边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 2、课间组织学生实地测量边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（?100? ）块这么大的正方形面积是1公顷。（?200 ）个教室的面积是1公顷。 3、学生仔细观看课件，了解公顷的广泛应用， 想一想说一说。 “公顷”这一面积单位较大，学生不容易直接感知。因此，设计组织观察想象、实地测量有利于帮助学生积累丰富的感性经验，初步建立1公顷的表象。 利用课件呈现较大的土地面积资料，有利于学生借助直观印象初步体会公顷的适用范围，从而引起学生进一步研究公顷的兴趣。 巩固练习内化新 知 1.尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。 7公顷=（? ?? ?? ? ）平方米方米=（? ?? ?? ? ）公顷 2．填空。（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（? ?? ???）平方米。它是世界上最大的宫殿。（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（? ?? ? ）公顷。|m3在（ ）里填上适当的面积单位． “水立方”占地面积6（ ）.?香港特别行政区的面积约1100（ ）。 4.解决问题。 （1）游泳池长50米，宽25米。（? ???）个这样的游泳池面积约1公顷。 （2）学校操场的长是200米，宽是150米，它的面积是多少平方米，合多少公顷？ 1、独立完成后，指名汇报，交流思考方法。 2、正确换算，了解北京故宫和颐和园的面积。 3、独立思考后恰当地填写适当的单位，集体订正。 4（1）题想10000里面有几个1250，就是有几个这样的游泳池。 4（2）题指名板演。集体订正 分层练习关注基础知识和基本技能的理解与掌握；解决问题丰富1公顷面积表象。 总结回 顾 这节课我们一起学习了哪些知识，你有哪些收获？下节课我们继续来研究比公顷更大的面积单位，。 学生畅所欲言。 认真倾听。 作 业 练习六第3、4题