语文人教版八年级下册写作训练之一-------景物描写.pptVIP

故 乡 的 云 写作训练—— 景物描写 许璟 2016.11 温故而知新 景物描写，主要描写____、____和____。 它的作用是____、____、____等。 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ----鲁迅《故乡》 烘托出人物悲凉的心情。暗示了当时旧中国农村萧条衰败的社会现实 月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。 景物描写方法之一：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 这个片断作者是抓住了景物不同的特征，从颜色、质地、形状、动作等方面从低到高，从高到低的顺序展开描写。 景物描写方法之二：运用多种描写手段来写。 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ----《社戏》 （嗅觉，触觉，视觉——调动多种感官 （——实写和虚写相结合、运用修辞) 景物描写方法之三：景物描写中要融入情感。 “一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。 1.来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要……” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 问题看看下面景物描写有什么错误？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致 修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。 2、五一长假期间，爸爸带我去百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。 毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不 出人物此刻快乐的心情。 改树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。 小练笔 ：根据下列要求，试写几段景物描写 开心、委屈、激动、思念、感动等 佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。 环境描写——好词积累 好词——太阳（阳光） 艳阳 旭日 骄阳 斜阳 残阳 绯红 殷虹 金灿灿 红彤彤 阳光和煦 阳光明媚 红日喷薄 旭日东升 赤日炎炎 骄阳似火 艳阳当空 日悬中天 阳光普照 日上三竿 火轮升腾 好句——太阳（阳光） 朝阳开始像一盏扁圆的宫灯冉冉升到空中，霎时， 便成为滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金光， 给万物罩上一层灿烂的光辉。 春天，太阳暖洋洋的，它伸出温暖的大手，摩挲 得人浑身舒坦。 远方的红日像一个新的生命正在努力挣脱地平线的 束缚。 好段——太阳（阳光） 冬天的太阳，像个鸡蛋黄藏在一层蝉翼似的云彩 里，时隐时现。但冬天的阳光分外温馨，照得人浑 身暖暖的。人们在冬季对太阳最钟情。 极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，仿 佛玉盘似的。它照在人的脸