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配角也精彩
执教年级
八年级
群文篇目： 《喜欢废铁的沈老汉》
契诃夫《变色龙》
马德《总有一刻，不同寻常》
教学目标：
1.打破传统思维方式，另辟蹊径，通过探索赏析次要人物来理解小说。
2.深入探究，分析次要人物在小说中所起作用。
3.通过本课的学习，让学生认识到自己的人生价值，树立正确的人生观：即使配角，仍能出彩。
教学重难点：
1、 快速阅读，分清小说中的主要人物和次要人物。
2、 深入探究，分析次要人物在小说中所起作用。
课前准备：
1、课前20分钟，把阅读材料发到学生手中
2、将学生平均分成6个大组，每两组完成一篇阅读材料
3、根据就近原则让学生在大组的基础上，分成3-4人一个小组（每组不超过4人）
教学用时：一课时
教学过程
视频导入（4分钟）
播放朱时茂和陈佩斯的小品《主角与配角》。
生活中，最让我们关注的是主角，那么大家心中的配角是什么样的角色？
（出场少，跑跑龙套，打打酱油）
小说通过典型形象的塑造来反映现实生活，读小说就是要通过读人物来读人生。今天我们就来看看小说中的次要人物——配角
（板书课题：配角也精彩）
二、跳读课文，寻找配角（7分钟）
跳读文本材料123，找出描写配角的相关语句。
文本名称
勾画描写次要人物的语句（主要人物一般是作者浓墨重彩描写的人物，而次要人物却着墨不多，往往是寥寥数笔。）
《喜欢废铁的沈老汉》
《变色龙》
《总有一刻，不同寻常》
2.交流
3.为什们这些人物之前不能吸引大家的眼球呢？
三、裁剪阅读， 探秘“配角”（20分钟）
（既然这些人这么容易被我们忽视，作者的笔墨游很少，能否将其删掉）
学生再读例文，但要将文中次要人物的相关文字，全部删去，再比较删减文章和原文有何变化。（将原文和删减后的文章都复印在阅读材料上）
文本名称
变化
结论（次要人物的作用）
《喜欢废铁的沈老汉》
牵线搭桥，推进情节
渲染氛围，奠定基调
衬托主人公的形象
升华主题，画龙点睛
《变色龙》
《总有一刻，不同寻常》
小结：虽然主要人物是作者浓墨重彩刻画的重头戏，而次要人物却是寥寥几笔，但次要人物确是不可或缺的。文章中少了次要人物，就如满桌的玉盘珍馐，被厨师忘记了放盐一样。
阅读人生、做好配角（9分钟）
人生如戏，戏如人生。每个人都是社会大舞台的上一个角儿，只不过每天都是直播，没有彩排。作为他人生命中的“配角”，在以后的生活中你会如何做？下面就请大家写一句台词做为你的座右铭。（只能是原创，长短不限）
总结：虽说每个人都是社会大舞台的上一个角儿，但是也有主配角儿之分，毕竟只有少部分才能领衔，大部分人只能给主角儿搭戏、配戏，但是少了我们跑龙套的配角儿，主角儿也不能成为角儿，其实，我们每个人即是自己生命的主角，也是他人生活的配角，所以请大家记住不管是主角儿还是配角儿都应演好人生这部戏，每个人都要演绎初精彩的人生。（1分钟）
板书预设 配角也精彩
牵线搭桥，推进情节
渲染氛围，奠定基调
衬托主人公的形象
升华主题，画龙点睛
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