语文人教版九年级下册谈生命.pptxVIP

“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”是啊，面对生活的顺境与逆境，不要怨天尤人， 耐心地打磨自己，去珍惜本来难得的生命，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。终有一天你会发现：活着真好！ 下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。9、谈生命走近作者 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。走近作者 她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。走近作者 她写的散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 走近作者 主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。另有《冰心著译选集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。 shē骄傲奢侈骄奢（ ）：清吟：枭（ ）鸟：荫（ ）庇：文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的鸟。xiāoyìn 大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。学习生字词芳馨（ ）：怡（ ）悦：云翳（ ）：一泻（ ）千里：xīn芳香。yí喜悦、高兴。yì云。xiè 形容江河水势奔流直下。 朗读课文，思考：1、给课文划分段落层次 。2、体会全文的感情基调。课文段落层次的划分 。第一层：第一句话，领起下文第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 课文段落层次的划分 。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 主题: 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文层次来。下面从文章的思想感情、思路章法和语言运用等方面作简要分析。请同学们看第一层这两句话：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。提示话题，作好铺垫开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。接下来描写“一江春水”的全部生命历程。这里喻示着人的生命历程中的几种状况，我们来看看：勇敢流走，享受一切 生命像向东流的一江春水。 生命的历程是丰富多彩的。有时候——愤激奔腾有时候——快乐浪漫——心魂惊骇有时候有时候——清冷温暖行程终结，消融归化 这里描写的几个“有时候”的情况，从事情性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应，而是显示“一江春水”亦即人的生命历程的丰富多彩．“他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里”这些句子非常连贯顺畅，有气势，有力度。有几个重要的词语，“快乐勇敢”“享受”“愤激”“怒吼”等，都是表示情绪色彩的，对刻画“春水”形象和表达作者的心意有很大作用。同学们要认真地体会。 再往下描写“一棵小树”的全部生命历程。与前一层有所不同的是，从“破壳出来”，到“长到最茂盛的中年”，再到“他消融了，归化了”，这几个连续的阶段，勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。现在来我们看看生命又像一棵小树破壳出来——出生 生命的历程是不断奋进的。青春生长——青年茂盛中年——中年叶子绯红——老年消融归化——死亡生命历程 这层开头几句话，“生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而出。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出了嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的阴遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量， 终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！”细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进，其中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要作用；另外，“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词语，表达的思想感情也与上一层是一致的。最后总结