语文人教版八年级下册作文语言出彩技巧.docVIP

作文语言出彩技巧 独山三中 吴昌燕 教学目标： 1．知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。 2．过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。 3．情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。 教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“亮丽”起来。 教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。 教学手段：多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入新课 同学们，说到语言表达的魅力，老师想跟大家分享英国诗人拜伦的一个小故事。有一天拜伦看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（ 幻灯片）。可是他手上的那个破盒子却 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%BA%E7%A9%BA%E5%A6%82%E4%B9%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“ ” 。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（幻灯片）。一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者一定会对你的文章一见钟情。 现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：作文语言出彩技巧） 二、整体感知 1.下面我们一起来看两个同学的对话， “死”了很多次 在校园的篱笆下，有两个同学在说话—— 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。 一个说: 今天的数学测验, 我别想得到好成绩, 题目难得要死。 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死。 一个说: 我有本连环画, 真是好看得要死。 一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死…… 两人对话不到几分钟，就“死”了很多次。可不可以不“死”呢？ 2.我们来看修改后句子，其实是不用“死”的哦！ 原句：一个人说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味） 修改后：一个人说:“前天夜里,静悄悄的。突然感到脑门上‘啪’的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了……”（生动形象、具体可感） 3.句子的对比 A．“我们八（7）班的学生很可爱。” B “我们八（7）班的孩子纯朴得像山间的百合花，会让你看到一种‘清水出芙蓉，天然去雕饰’的美。” A．我的父亲头发白了，还秃顶了…… B．我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”…… 4.同一个意思，两种表达。请你写出生动的表达来。 A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。 A.天黑了。B.白日害羞地偎进山的怀抱。 A.开学第一天，我很高兴。 B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只掉进米缸的老鼠，高兴得快要疯了。 A.妈妈给了我一切。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。 5. 以上几组句子你喜欢哪个句子？说说理由？ 三、让你的作文语言亮丽起来——探究语言出彩的常用方法 （一）化简为繁 1.化简为繁方法1：发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。 （1）示例：原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。 （2）练习1：给下面的句子增加修饰成分，使感情表达更到位。 我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。 修改后：（悲痛欲绝的）我（木然地）站在爷爷的（冰冷的）灵柩前，（内心似乎被抽空了），任泪水（肆无忌惮地)爬满了我的脸。 （3） 练习2：给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。 修改参考：我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。 2.化简为繁方法2:利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。 （1）原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。 （二）善用修辞 1.原句：小花在雨后的阳光下开放。 修改后： 淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。 2.原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不