语文人教版九年级下册记叙文的结构.docxVIP

记叙文的结构 广西桂平市木根初中 韦家林 教学步骤： 一、明确教学目的：齐读 1、指导学生掌握常见的记叙文结构模式； 2、通过范文 理解结构模式在作文中的具体体现； 3、学生在实践写作中能运用其中一种结构模式。 二、如何组织材料： 1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略 安排好过渡和照应 三、背影》的启示： 事情 父：车站送子 拣坐位 买桔子 写信 子：不理解 三次流泪 怀念 思考：平凡的生活为什么催人泪下？ 交代背景：祖母去世 父亲失业 光景惨淡 细节描写：拣座位 嘱托茶房 背影 爬月台 流泪 ……情感真挚强烈 启示：材料加工（裁剪 铺垫 对比 衬托…… ） 细节描写（动作 心理 语言…… ） 四、中心：表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念结构： 1、开篇点题，难忘 背影2、中间叙事，详写背影 （1）、写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。（2）、写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 (3)、刻画父亲过铁道买橘子时的背影，表现父亲的爱子深情。 (4)、父子分手，惜别背影3、写别后思念，再现背影，抒发深切的思念之情。围绕一件事（主要材料）层层描写、步步深入。 五、常见结构： 1、纵式结构 围绕一件事（主要材料）层层描写、步步深入。 2、横式结构 将不同类别的几件事排列在一起反映同一个中心思想，如小标题式、镜头式、片段式。 六、纵式结构例文《坚持是我制胜的魔杖》 每个人都曾幻想过，我也曾幻想过，自己会有一个魔杖，解决我难以实现的愿望，如，体育考满分。现在，朝夕对比，我才发现，坚持便是我心中的魔杖。 初二，每每一听到要上体育课，我和同班的女生们就会唉声叹气，叹为何体育考试成绩要加入总分，叹我们将要为此筋疲力尽。排好队形时，老师就说，我们这届跑步的体育考试改为800米、100米项目。本来心怀怨气的我们，彻底震惊了。 以往，体育考试是我心中的一块疙瘩，因为初一那些200米考试，都是胆战心惊地跑完的，我得的那些满分记录，不知道是幸运还是真的有足够的实力。 对于800米，我很慌，但却不失斗志。老师开始为我们量身制订了长跑训练。 直到迎来了期末考试。 我站在跑道上，望了望旁边神情严肃的同学，我手心冰冷，脚不断地踢打的地面，以抑制腿的颤抖；将手放在温暖脖颈处想要暖和，却无济于事。准备的时间总是那么短暂。“预备——”老师扯高了嗓音，我的身体往前倾，却也抖了几下。“哗——”哨声一响，和同学们如离弦的箭，冲了出去。跑到将三百米，我才发现自己为何要跑如此快，到后面怕是会没力气的！但还是保持原速匀速跑着。 “前面那个同学，张口呼吸呀！”一位体育老师吼着出来，打断了我想要控制呼吸的专注力，在听到他向我喊的话时，我便马上张口与鼻子一同呼吸起来。怎么回事？这一张口，却使我的力气散失一半，我心里在打鼓，抬眼一看，发现已有两位同学超过我。我又紧张起来，不再用口配合呼吸，但力气却一点点从指尖和脚下抽离，呼吸变得粗重，眼前的景象渐白。我咬着下唇，用那仅有的意志迈动着像是灌了铅似的的腿，并不断告诉自己：坚持下去，就可能满分了！ 当我冲到距着终点50米处，脸色苍白如雪，周围一阵沸腾，加油打气声不断，但我眼前只剩下白茫茫一片和红色的跑道。脚好酸呀，慢点吧。我心里不断叹气着。不行！还那么几十米，也要坚持！我又振奋。 在跨过终点线那时，我的脚仿佛踩在棉花上一样，轻飘飘地“飞”了过去。“第五！”这一声叫喊，让我脚下一空，差一点摔在地上，我稳住了身形，大喘着气站在一旁，眼睛不断往记录表上瞟着。会不会没满分，居然落在第五名。 “不用看了，你3分04秒。”老师磁性的嗓音在耳边响起。 我定定地站着，这么说。我满分了！我欣喜若狂，刚一抬脚，又差点摔跤。 坚持就是我致胜的魔杖。我明白了，成功便是在坚持不住的时候，再坚持一下。 坚持就是我致胜的魔杖，是我所有力量的源，如同源源不断的泉眼。 坚持就是我致胜的魔杖，成功便是在坚持不住的时候，再坚持一下。 中心：坚持是制胜的魔杖 事情：体育长跑考试因坚持而取得胜利。 结构： 一、开篇引题（略写、注意关键词的运用。） 二、交代背景：害怕体育考试----为应对长跑考试制定训练计划。（略写、为后文作铺垫） 三、期末体育长跑考试因坚持而取得胜利。（详写：心理、神态、动作、细节描写） 四、结尾点题（略写：比喻、排比、首尾呼应） 五、横式结构例文《我真想留住这片风景》 曾经有一个地方，繁花绽有声; 曾经那一个地方，我真想永远不要告别。 春风化雨，春蕾含苞。 迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。我们将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步入并不