语文人教版九年级下册记叙文考点.docxVIP

《记叙文常考考点及备考策略》教学设计 谯城中学 郭玲 课题：理解与概括内容 还原语句 品味重要词语 教学目标 1，掌握记述文常考考点。 2，能够根据答题技巧知道如何做题。 3，了解记叙文常考考点的基本情形，答题有明确的方向。 课时：1课时 方法：归纳法，讲练结合法 教学过程： 一、导入 记叙文的有关知识 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。 2、记叙文有狭义和广义之说。 狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。 广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。 二、记叙文考点中的常考考点： 考点一 理解与概括内容 【方法指导】 一、一般答题步骤 1.通读全文,初步了解文章信息。这是理解与概括内容的前提条件。 2.审清题意,锁定有效信息范围。初读全文后,再对题读文,弄清题目的要求,锁定有效信息的具体范围,即文中对应内容的具体位置。 3.认真比较,提取有效信息。依据题干要求和原文信息,把原文中能够表现题意的有关词语或句子,尤其是重点词句提取出来。 4.归纳整合,对信息进行重组。将有效信息用相关词句重新组合,简洁明了即可。 3.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:①各段大意之间要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯;②要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的段落甚至可以舍去。如《爸爸的花儿落了》一文,分别写了爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事,刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象,而“我”也在父亲的教育和影响下渐渐长大和成熟。 4.句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往揭示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。 如《闻一多先生的说和做》中有这样一个过渡句:“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。”此句便包含了本文的内容要点。 【答题模板】 题型1:复述故事情节或概括内容。 模板1:谁+何时何地+干什么+结果怎么样/什么(事物)+怎么样(抒发了什么感情)/按照故事的开端、发展、高潮、结局来梳理概括。 题型2:划分段落层次或概括段意。 模板2:根据时间、地点、事情发展过程或结果去划分层次或概括大意。 题型3:梳理文章结构,寻找文章线索。 模板3:文章以××人物(事物、事件、时间、地点、作者的情感等)为线索,把文中的人物和事件有机联系在一起,使条理更清楚。 考点二 还原语句 【方法指导】 1.注意内容上的照应。一般来说,要求还原的语句与选文某一语段的上句或下句都有一定的照应关系,只要抓住这种照应关系,就可以解答此类题目。 2.注意话题的一致性。还原的句子和原文陈述的话题须是同一事物;如果内容差别较大,则不符合语境。 3.注意语言风格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调、感情色彩等语言风格,要使整段语句衔接连贯。比如语境里的句子是热烈的,与之衔接的句子就不能是凄凉的;语境里的句子是壮阔的,衔接的句子就不能是柔婉的。 4.注意写作顺序的合理。一篇文章在描写事物或叙述事件时,总会遵循一定的顺序,可以是逻辑顺序,也可以是空间顺序或时间顺序等。只要我们遵循事物合理的发展顺序,就一定能找到所给语句的合理归宿。 考点三 品味重要词语 【方法指导】 品析词语或短语含意,常用方法如下。 1.语境推敲法。理解词语的本义,在此基础上,联系具体语言环境,借助上下文去推测、判断词语的特殊含义、深层含义。 如胡适《我的母亲》中,“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩”一句中的“野蛮”,指孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中敢于冒险的天性,并无贬义。 2.查找释句法。有些词语表达的内容比较抽象,作者往往在提出之后,会对其做出解释,而这些解释性的内容往往就是我们所要寻找的答案。 3.明确指代法。紧扣上下文,寻找指代性词语指代的对象和范围,先近后远逐步梳理。确定指代对象后,将其代入原句试读,看语意是否畅通,指称是否吻合。 4.巧用修辞法。即紧扣目标段,联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、反语、双关和夸张等修辞手法,理解其深层含意。 如《背影》中,“我现在想想,那时真是太聪明了”一句中,“聪明”使用了反语修辞,是“愚蠢”的意思。 【答题模板】 题型1:指出××词在文中的指代义(丰富含意)。 模板1:××词是指…… 题型2:品味加点词语的表达效果。 模板2:××词在文中的意思是……用在此处突出了……的……特点/表现了人物……