语文人教版八年级下册位卑未敢忘国.docVIP

“位卑未敢忘忧国” ——《杜甫诗三首》群文阅读教学设计 重庆忠县民族中学 何国兰 教学设计的模式 从单篇精读课型设计向群文阅读课型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学。 设计理念 抛弃传统的单篇精读中分析过度、微言大义、字斟句酌、过分拓展文本思想，老师阅读代替学生阅读的弊端，让学生自己读，让学生去理解、质疑和发现，让学生自己在阅读中学习阅读。 　　　抛弃传统的按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，力求抓住重点，突出要点，把握难点，学会取舍，学会放弃。 　　　抛弃将“朗读”、将“有感情地朗读”无限放大，必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读 、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读，还原阅读的真实形态。 《杜甫诗三首》群文阅读教学设计 《杜甫诗三首》是人教版八年级上册第五单元25课，这三首分别是《望岳》，《春望》，《石壕吏》。 教学目标 　　　反复诵读，读出节奏和情感。（难点） 　　　品味诗歌意境，把握诗歌主题。（重点） 　　　分析鉴赏名句，背诵默写课文。（重点） 　　　比较四首诗歌的异同。 　　　谈谈自己的诵读体会。 教学过程 一 引入 有的人活着却渺茫如烟，走不进史家的笔端书卷，竹签的船太轻载不动那些携满华裳的金沙；有的人远去却还在厅堂钟声，时时叩响你那悸动的柴扉，风铃响起，转身就是千年。位卑思亲国，天涯悠悠犹记君。一生漂泊，颠沛流离，一