语文人教版八年级下册《马说》教学设计（第一课时）.docxVIP

马说教案 八(13)班张菡郁 教学目标： 一、知识与技能： 1、掌握文言词语的词义和用法； 2、了解文体特征、领会深刻道理； 二、过程与方法： 1、加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力； 2、体会托物寓意的写法，理解作者思想感情； 三、情感态度与价值观： 认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄，引导学生树立正确的人才观。 重点难点：把握文意、理解寓意；理解作者的思想情感。 教学过程： 一、导入新课： 上课前给大家猜个谜语:四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手；农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（马） 同学是怎么猜出是马的呢？“飞奔，骑兵”等词。 很好，几天我们要学习的文章就和马有关，请同学们把书翻到第178页，看到今天我们要学习的是韩愈的《马说》。 提到韩愈，大家应该不陌生吧？历史书上应该见过吧？那么哪位同学能够给我们介绍一下韩愈呢？(由学生介绍，然后教师展示ppt) 1、“说”这种文体的介绍。 2、《马说》写作背景的介绍：“《马说》大约作于贞元十一年至十六年间，其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使、武宁节度使幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。”并由此引入“伯乐相马“的故事。（由学生讲述） 二、正音正字，初读课文： 1、看课本听读课文，注意字音。 2、重点字的读音展示。 3、学生齐读