语文人教版九年级下册语文学习思维导图的构建.pptVIP

思维导图——高效的学习工具成就高分的学习秘诀;【交流要点】;一、什么是思维导图; 第一、思维导图结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条理、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体观等。因为通过绘图，可以提升人的注意力与记忆力，进而促进左右脑的平衡发展。 第二、思维导图让我们自由联想，让电脑思维的结构进行放射性的“网状思维”，这就极大地促进了使用者的想象力和创造力。 第三、绘制成功的思维导图是我们所面对问题的一个全景图，面对这样一幅全景图，我们可以同时把握全局和细节，从而极大地提高自己的观察能力和思维能力。 第四、思维导图的绘制过程也就是一个人阅读资料、分析问题解决问题的过程,其中既能感受到沉思的愉悦，也能感受到学习的乐趣。; 方式一、学生可根据教师提供的预习提纲,在预习时自主构建思维导图； 方式二、课堂上借助学习活动,以知识和思维产生的过程为载体,构建一节课的思维导图； 方式三、利用课后自习时间,边回顾当天所学知识、方法、易错点,边构建思维导图； 方式四、利用周末的时间,总结梳理一周所学的知识、方法、易错点,构建思维导图； 方式五、解决某个问题时,将解决此类问题所用到的知识点、解题思路、解题方法及应该注意的问题整合后,构建思维导图； 方式六、上完一个单元(一章或一个模块)后,利用一节自习或周末的时间构建思维导图；; 1、构建的思维导图要能够把各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表现出来 ； 2、构建思维导图的形式可以因人而异,不要求同一模式； 3、构建的思维导图要能反映出核心知识、解题思路、解题方法和易错点的归纳总结及之间的相互关系； 4、构建好思维导图后,可以通过小组内相互交流并补充完善； ; 大姚一中 初三语文;【预习提纲】; 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；;我的叔叔于勒; 在预习的基础上，速读课文，抓住文中关键句段，用简洁的语言概括课文主要内容，复述故事情节并梳理出文章结构思路。 ;预习检测; 请同学有感情地朗读课文，其余同学边听读边勾画各段关键词句，思考段与段间的联系，读完后在预习基础上进一步梳理出结构思维导图。（ 请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。）; 精要归纳 如《故乡》一文可归纳为： “回故乡——在故乡——离故乡”。 ;;;;主旨探析;家; ;拓展; 课堂小结;我的叔叔于勒;家; 默读课文，抓住描写人物的语句说出其性格特征，学习作者刻画人物性格的方法，深入理解文章主题。; 通过阅读小说可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化。菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？由此你能否归纳得出菲利普夫妇的性格特征，即菲利普是一个____________的人；克拉丽思是一个________的人。 ;; 菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。 请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？; 马克思、恩格斯说： “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”;根本原因; 肖像、语言、神态、行动 等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的肖像、语言、神态、行动等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。; 请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。完成下表。; 于勒的景况; 于勒的景况; 于勒的景况; 于勒的景况;练;我的叔叔于勒;1.默读课文，勾画出环境描写的语句，结合 已有知识经验，并联系上下文，说说环境 描写在文中的作用。 2.结合全文内容，通过讨论交流展示,多角度 地说说本文在写作上的突出特色。 ; 找出文中环境描写的语句语段并体会其作用。;多种角度梳理课文的情节结构;1.于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑） 2.于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）; 4。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷